Espais de sociabilitat i llegat pedagògic. Anàlisi dels articles de Josep Estalella als butlletins de l'Institut Escola del 1932
-
-
[1] Universitat Ramon Llull
Universitat Ramon Llull
Barcelona, España
-
- Localización: Espais educatius als espais de sociabilitat (Segles XIX-XX) / coord. por Carme Garcia Yeste, Ginés Puente Pérez, 2024, ISBN 978-84-1365-187-3, págs. 164-173
- Idioma: catalán
- Títulos paralelos:
- Spaces of sociability and pedagogical legacy. Analysis of the articles by Josep Estalella in the newsletters of the Institute-School of 1932
- Enlaces
-
Resumen
- español
El trabajo que presentamos se enmarca dentro de la línea “Espacios de sociabilidad en el entorno de la educación formal.” La finalidad es, en primer lugar, poner de manifiesto cómo algunos planteamientos educativos de principios del siglo XX, enmarcados en el proyecto pedagógico-político de la Escuela Nueva, configuraron la convivencia con los otros, la reciprocidad y el sentido de pertenencia como espacios de sociabilidad. Y en se gundo lugar, argumentar por qué estos espacios de sociabilidad son un legado pedagógico para el presente de la escuela catalana.
Así pues, nos planteamos identificar, a través de un análisis de contenido de los artículos firmados por Josep Estalella a los boletines del Instituto-Escuela del Parque de la Ciutadella (año 1932), qué términos e ideas principales representan los espacios de sociabilidad como pilar de la construcción de la educación que se plantea más allá de la simple instrucción.
- català
El treball que presentem s’emmarca dins la línia “Espais de sociabilitat entorn de l’edu cació formal.” La finalitat és, en primer lloc, posar de manifest com alguns plantejaments educatius de principis del segle XX, emmarcats en el projecte pedagògic-polític de l’Es cola Nova, configuraren la convivència amb els altres, la reciprocitat i el sentit de per tinença com espais de sociabilitat. I, en segon lloc, argumentar per què aquests espais de sociabilitat són un llegat pedagògic pel present de l’escola catalana.
Així doncs, ens plantegem identificar, a través d’una anàlisi de contingut dels arti cles signats per Josep Estalella als butlletins de l’Institut-Escola del Parc de la Ciutadella (any 1932), quins termes i idees principals representen els espais de sociabilitat com a pilar de la construcció de l’educació que es planteja més enllà de la simple instrucció.
- English
The work we present is part of the line “Sociability spaces in the field of formal educa tion.” The aim is, firstly, to highlight how some educational approaches from the early twentieth century, framed in the pedagogical-political project of the New School, config ured coexistence with others, reciprocity and the sense of belonging as spaces of socia bility. And secondly, to argue why these spaces of sociability are a pedagogical legacy for the present of the Catalan school.
Thus, we consider identifying, through an analysis of the content of the articles signed by Josep Estalella in the bulletins of the Institute-School of the Parc de la Ciutadel la (year 1932), which terms, and main ideas represent the spaces of sociability as a pillar of the construction of education that is proposed beyond the simple instruction
- español
