El presente artículo aborda las disposiciones administrativas que se tomaron en la Nueva España después del extrañamiento de la Compañía de Jesús en 1967. Para observar cómo las medidas dictadas por el Rey desafiaron a toda lógica administrativa se revisaron las resoluciones tomadas en torno a las temporalidades del colegio jesuita de San Francisco Xavier de Puebla, el cual desde su fundación en 1743 fue administrado por los religiosos. Para el estudio de esta institución se analizó la documentación institucional resguardada en el Archivo General de la Nación de México y en la Biblioteca Histórica José María Lafragua; esta información se confrontó con las disposiciones reales emitidas desde Madrid con el objetivo de conocer cómo se conformó el patrimonio del colegio, así como las medidas que se tomaron a partir de 1767 para decidir su destino. Se observa que para el caso específico de los colegios, en la mayoría de los casos las soluciones pensadas por Carlos III fueron imposibles de aplicar por las autoridades locales, en cambio, el camino tomado por las juntas designadas específicamente para esta toma de decisiones respondió a su contexto inmediato, tomando apenas en consideración los planes y objetivos enunciados por el Rey, pero permitiendo la supervivencia de algunas de estas instituciones como es el caso del colegio de San Francisco Xavier que aquí se considera.
This article deals with the administrative dispositions that were taken after the expulsion of the Society of Jesus from New Spain. For this purpose, we will analyze the resolutions taken about the Jesuit institute of San Francisco Xavier de Puebla, which since its foundation in 1743 was administered by the religious. In order to delve into the study of this institution, we will learn how its patrimony was formed, as well as the measures that were taken after 1767 to decide its destiny. By reviewing the decrees and instructions issued from Madrid and contrasting them with the decisions made for the viceroyalty by the authorities who remained in charge, we will recognize the effects of the geographical and cultural separation between the two territories. For the specific case of the educational institutions, in most cases the solutions thought by the crown were impossible to be applied by the local authorities, on the other hand, the path taken by the boards appointed for this decision making responded immediately to their immediate context, taking into consideration only the plans and objectives dictated by the King, and favoring the survival of some of these institutions as in the case of the Colegio de San Francisco Xavier.
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