Asignaturas de los planes de estudio D y E de Estomatología relacionadas con la Odontología Restauradora

• Autores: Alain Manuel Chaple Gil, Laura Pereda Vázquez, Josefa Miranda Tarragó
• Localización: Educación Médica Superior, ISSN-e 1561-2902, ISSN 0864-2141, Vol. 38, Nº. 0, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Subjects of the D and E Plans of Studies for the Dental Medicine Major Related to Restorative Dentistry
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    RESUMEN Introducción: Las diferencias entre los planes de estudio invita a descubrir nuevas perspectivas y oportunidades para fortalecer el camino hacia una formación aún más completa y enriquecedora. Objetivo: Comparar los programas de asignaturas de los planes de estudio D y E de la carrera de Estomatología relacionadas con la Odontología Restauradora. Métodos: Se hizo una investigación cualitativa. Se emplearon documentos oficiales de los programas de asignatura del plan D y E de la carrera de Estomatología. Los elementos de referencia fueron: justificación, modalidad, semanas, horas, temas, créditos, pertinencia y nexos con el resto del currículo, ubicación en el programa y correspondencia con los contenidos previos y posteriores, objetivos, estrategia de enseñanza-aprendizaje, contenidos, medios de enseñanza, métodos de enseñanza, sistema de evaluación y bibliografía. Resultados: La comparación destacó similitudes y diferencias en las asignaturas. Hubo cambios en los títulos, con similitudes en Operatoria Clínica y Odontopediatría. Atención-Integral a la Familia mostró mejoras en pertinencia y nexos con el currículo, pero debilidades en bibliografía. Endodoncia presentó fortalezas en participación estudiantil, pero debilidades en reducción de horas y actualización literaria. Odontopediatría tuvo pocas transformaciones, diferencias en horas y actividades de prevención. Ningún programa incluyó créditos. Conclusiones: Existieron diferencias entre los programas del plan actual y anterior que favorecieron el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se identificaron cambios positivos en la pertinencia y los nexos con el currículo; sin embargo, algunas bibliografías resultaron obsoletas. Se detectaron debilidades y fortalezas en asignaturas, así como en la reducción de horas.

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    ABSTRACT Introduction: The differences between plans of studies invites to discover new perspectives and opportunities to strengthen the path towards an even more complete and enriching training. Objective: To compare the subject syllabuses of the D and E plans of studies for the Dental Medicine major related to Reparative Dentistry. Methods: A qualitative research was carried out. Official documents were used of the subject programs of the D and E plan of studies of the Dental Medicine major. The reference elements were justification, modality, weeks, hours, subjects, credits, relevance and links with the rest of the plan of studies, location in the syllabus and correspondence with previous and subsequent contents, objectives, teaching-learning strategy, contents, teaching aids, teaching methods, evaluation system and bibliography. Results: The comparison highlighted similarities and differences in the subjects. There were changes in the titles, with similarities in Operatoria Clínica [Clinical Surgery] and Odontopediatría [Pediatric Dentistry]. Comprehensive Family Care showed improvements in relevance and links with the plan of studies, but weaknesses in bibliography. Endodontics presented strengths in student participation, but weaknesses in reduction of hours and literature updating. Pediatric dentistry had few transformations, as well as differences in hours and prevention activities. No syllabus included credits. Conclusions: There were differences between the syllabuses of the current and previous plans that favored the teaching-learning process. Positive changes were identified regarding relevance and links with the plan of studies; however, some bibliography was obsolete. Weaknesses and strengths were detected in subjects, as well as in the reduction of hours.