Resumen de Pensamiento crítico y valores en las distopías del no futuro

Mercé Izquierdo i Aymerich, Joan Aliberas Maymí

• Se dice que la sociedad ha pasado de la condición postmoderna a la condición póstuma y esto angustia a nuestros alumnos. Se han de abordar en clase cuestiones complejas de interés para los alumnos sobre las que han de poder razonar para tomar decisiones. A la vez, es necesario que el pensamiento crítico de los alumnos se desarrolle con un fundamento ético que les proporcione confianza en el futuro. Para ello, se requiere un currículo de ciencias cuya razón de ser sea la educación. En nuestra comunicación analizaremos una actividad del Proyecto curricular ‘Ciencias 12-15’ como ejemplo paradigmático del pensamiento crítico relacionado con valores de futuro que queremos desarrollar en los alumnos