Papel do corpo docente formado no exterior na promoção da internacionalização da pesquisa no ensino superior paquistanês

• Ahmad, Aziz ^[1] ; Azeem, Asmaa ^[2] ; Aslam, Sarfraz ^[3]
  1. [1] University of the Punjab

     University of the Punjab

     Pakistán

     
  2. [2] University of Management and Technology, Department of Education SSS&H, Lahore, Pakistan
  3. [3] UNITAR International University, Faculty of Education and Humanities, Malaysia

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• Localización: RAE-Revista de Administração de Empresas, ISSN-e 2178-938X, ISSN 0034-7590, Vol. 64, Nº. 6, 2024 (Ejemplar dedicado a: November-December; e2024-0073)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El papel del profesorado con formación en el extranjero en el apoyo a la internacionalización de la investigación en la educación superior de Pakistán
  • The role of foreign-educated faculty in fostering research internationalization in Pakistan higher education
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    Este estudio evalúa el papel del profesorado formado en el extranjero en la promoción de la internacionalización de la investigación en sus universidades de origen, considerando como manifestaciones de dicha internacionalización las publicaciones internacionales, conferencias, membresías editoriales y proyectos. El estudio empleó una estrategia de muestreo intencionado, seleccionando seis universidades para participar. Se administró un instrumento de encuesta validado a 102 profesores formados en el extranjero y 117 formados en instituciones nacionales. Los resultados sugieren que los formados en el extranjero demuestran un mayor nivel de compromiso con la comunidad académica global, mediante la coautoría de artículos, libros/capítulos de publicación internacional y presentación de trabajos en conferencias globales. También son más citados en otros trabajos académicos. El estudio también analiza varios factores que influyen en la contribución de los formados en el exterior a la internacionalización de la investigación tales como la disciplina, el género y el rango académico. El estudio concluye discutiendo las implicaciones de estos resultados para la promoción de la internacionalización de la investigación en Pakistán, contribuyendo con conocimientos valiosos a la investigación en educación superior. 

  • English

    This study examines how foreign-educated faculty contribute to fostering research internationalization in their home universities, considering as manifestations of such internationalization the publication of studies in international journals, participation in international conferences, editorial memberships, projects, and research impact. The study used a purposive sampling approach focused on six Pakistani universities. A validated survey instrument was administered to 102 foreign-educated faculty and 117 faculty members educated in national higher education institutions. The findings suggest that foreign-educated faculty demonstrate a higher level of engagement with the global academic community, particularly by co-authoring articles, books/chapters with international scholars, as well as presenting research works at global conferences. In addition, these scholars are cited more often. The study also analyzes various factors that influence the contribution of returnee faculty members to research internationalization and observes that discipline, gender, and academic rank affect the internationalization of academic investigation differently. The study concludes by discussing the implications of these findings for enhancing research internationalization in Pakistan, contributing valuable insights to higher education research.

  • português

    Este estudo avalia como docentes formados no exterior contribuem para promover a internacionalização da pesquisa em suas universidades de origem, considerando publicações, conferências, afiliação a conselhos editoriais e projetos internacionais como evidência dessa internacionalização. O estudo utilizou uma estratégia de amostragem intencional, selecionando seis universidades. Um instrumento de pesquisa validado foi aplicado a 102 docentes formados no exterior e 117 acadêmicos formados em instituições nacionais. Os resultados sugerem que os formados no exterior apresentam um maior envolvimento com a comunidade acadêmica global, o que é observado por meio da coautoria de artigos publicados em revistas científicas internacionais, de livros/capítulos escritos para uma audiência internacional, bem como pela apresentação de trabalhos em conferências globais. Ainda, foi possível observar que esses docentes são mais frequentemente citados em outros trabalhos acadêmicos. O estudo também analisa vários fatores que influenciam na contribuição de docentes formados no exterior para a internacionalização da pesquisa acadêmica, tais como o campo de estudo, gênero e posição acadêmica. O estudo conclui discutindo as implicações desses resultados para a promoção da internacionalização da pesquisa no Paquistão, contribuindo com insights valiosos para a pesquisa em educação superior.