Developing B2 reading skills using Bloom’s Taxonomy in Virtual environments: Desarrollo de habilidades de lectura B2 con la Taxonomía de Bloom en entornos Virtuales

• Baño Sánchez, Angel Gabriel ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Boletín Científico Ideas y Voces, ISSN-e 2960-8112, Vol. 4, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Year IV, Publication #4, April 2024, (September 1 to December 5, 2024)), págs. 155-170
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Developing B2 reading skills using Bloom’s Taxonomy in Virtual environments: Desarrollo de habilidades de lectura B2 con la Taxonomía de Bloom en entornos Virtuales
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente estudio explora el desarrollo de habilidades de lectura en estudiantes de nivel B2 en un entorno virtual, utilizando la Taxonomía de Bloom como marco metodológico. A través de un enfoque práctico y estructurado, el estudio analiza cómo las seis categorías de la taxonomía pueden ser aplicadas para mejorar la comprensión lectora y las competencias críticas en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Los participantes, estudiantes universitarios, se involucraron en actividades virtuales diseñadas para cada nivel de la taxonomía, desde la comprensión básica hasta la evaluación crítica. Los resultados demuestran una mejora significativa en la capacidad de interpretar y analizar textos complejos, destacando la eficacia de este enfoque en un contexto de aprendizaje en línea.

  • English

    This study examines the development of reading skills in B2 level students within a virtual environment, using Bloom’s Taxonomy as a methodological framework. Through a structured and practical approach, the study analyzes how the taxonomy’s six categories can be applied to enhance reading comprehension and critical competencies in learning English as a foreign language. Participants, university students, engaged in virtual activities designed for each level of the taxonomy, from basic understanding to critical evaluation. Results show a significant improvement in students’ ability to interpret and analyze complex texts, highlighting the effectiveness of this approach in online learning contexts.