Educating For All: Keys To Inclusive And Equitable Teaching: Educar Para Todos: Claves para una Enseñanza Inclusiva y Equitativa

• Estrada Alarcon, Diana Xiomara ^[1] ; Bravo Pineda, Lourdes Stephanie ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Boletín Científico Ideas y Voces, ISSN-e 2960-8112, Vol. 4, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Year IV, Publication #4, April 2024, (September 1 to December 5, 2024)), págs. 1-12
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educating For All: Keys To Inclusive And Equitable Teaching: Educar Para Todos: Claves para una Enseñanza Inclusiva y Equitativa
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    Este artículo aborda la importancia de la educación inclusiva y equitativa en el contexto del aula. Examina las estrategias clave que los educadores pueden implementar para satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje de más de 400 estudiantes de diferentes orígenes culturales, lingüísticos y cognitivos. Al integrar enfoques como la instrucción diferenciada, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y los métodos de enseñanza culturalmente receptivos, los educadores pueden fomentar un entorno en el que todos los estudiantes prosperen. El estudio se centra en la efectividad de estos métodos de enseñanza inclusiva en una muestra más amplia, evaluando su impacto en el rendimiento académico de una población diversa de aprendices.

  • English

    This article addresses the importance of inclusive and equitable education in the classroom context. It examines key strategies that educators can implement to meet the diverse learning needs of over 400 students from varying cultural, linguistic, and cognitive backgrounds. By integrating approaches such as differentiated instruction, Universal Design for Learning (UDL), and culturally responsive teaching methods, educators can foster an environment where all students thrive. The study focuses on the effectiveness of these inclusive teaching methods in a larger sample, assessing their impact on academic performance across a broad population of learners.