Vivenciando a experiência do estudo da geografia na prática escolar

• Leila Mariene Freitas Justino ^[1] ; Angela Maria do Carmo ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: Geografia, ISSN-e 1983-8700, ISSN 0100-7912, Vol. 48, Nº 1, 2023, págs. 1-15
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Experiencing geography literacy in school
  • La experiencia del estudio de la geografía en la escuela
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La alfabetización de geografía presenta su importancia a medida que los educadores se apropian de sus conocimientos y los relacionan con otras áreas del conocimiento. Este artículo es el resultado del curso realizado en la UniversidadEstadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” (UNESP) Rio Claro, en São Paulo, en el que los profesores de la red municipal pudieron mejorar sus conocimientos en una formación. Para ello dialogamos con los autores Maia (2021); Libâneo (2012); Lopes; Vasconcelos (2005), entre otros, sobre la importancia del conocimiento geográfico desde la Educación Infantil. En un estudio de caso, las situaciones prácticas de los profesores participantes revelan que la geografía no es solo otra clase, sino que presenta formas de apropiarse de conceptos de una manera lúdica. El curso demostró que el conocimiento académico y el escolar conviven y se complementan en la formación y el desempeño de los maestros de educación básica.

  • English

    Geography literacy shows its importance as educators appropriate this knowledge and integrate them into other areas of knowledge. This article results from a course held at the São Paulo State University (UNESP), Rio Claro, Brazil, in which teachers from the municipal network, through in-service training, were able to improve their knowledge. Based on authors like Maia (2021), Libâneo (2012), Lopes and Vasconcelos (2005), among others, the paper discusses the importance of developing geographic knowledge since Early Childhood Education. Practical situations brought about by the participating teachers reveal that Geography is not simply a class, but presents ways to appropriate concepts in a playful way. Academic and school knowledge coexist and complement each other in the training and performance of basic education teachers.

  • português

    A alfabetização geográfica apresenta sua importância à medida que os educadores apropriam de seus saberes e os integram as outras áreas do conhecimento. Este artigo resulta do curso realizado na Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” (UNESP) Rio Claro, SP em que os professores da rede municipal puderam em uma capacitação em serviço aprimorar seus conhecimentos. Para tanto dialogamos com os autores Maia (2021);Libâneo(2012);Lopes; Vasconcelos (2005),entre outros, a importância doconhecimento geográfico desde a Educação Infantil. Em um estudo de caso, situações práticas dos professores participantes revelam que a Geografia não é apenas mais uma aula, mas apresentam caminhos para apropriação dos conceitos de forma lúdica. O curso mostrou que saberes acadêmicos e escolares coexistem e se complementam na formação e atuação dos professores da Educação Básica.