Cultura musical y educación como parte del proceso civilizatorio en Aguascalientes, 1867-1887

• Luciano Ramírez Hurtado ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Aguascalientes

     Universidad Autónoma de Aguascalientes

     México

     
• Localización: Secuencia: revista de historia y ciencias sociales, ISSN 0186-0348, ISSN-e 2395-8464, Nº. 121, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Musical Culture and Education as Part of the Civilizing Process in Aguascalientes, 1867-1887
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Apoyado en fuentes bibliohemerográficas y documentales, este trabajo tiene el propósito de mostrar, desde la perspectiva del proceso civilizatorio, que las actividades musicales y las instituciones educativas que existieron en la ciudad de Aguascalientes, de 1867 a 1887, forman parte del proceso en que México, como nación independiente, buscaba insertarse en el concierto de las naciones progresistas; a nivel local hubo individuos y grupos que, sin importar la clase social a la que pertenecieron, formaron una comunidad en torno a los gustos musicales y la práctica de la música. Por un lado, las clases media y alta (familias prominentes) apoyando la creación de sociedades filarmónicas, promoviendo veladas musicales, audiciones en instituciones educativas y en eventos solemnes, y, por el otro, un sector más popular fundando una sociedad filarmónica, pero también, con el apoyo del Estado, una academia de música para pobres en la Escuela de Niños número dos, a donde acudían mayoritariamente hijos de artesanos, hortelanos y jornaleros. El resultado fue que música de concierto o culta, aunque preponderante, coexistió de manera armónica con la música tradicional en espacios públicos, privados y semipúblicos.

  • English

    Supported by bibliographic, hemerographic, and documentary sources, this work aims to demonstrate, from the perspective of the civiliz-ing process, that the musical activities and educational institutions in the city of Aguascalientes during the period from 1867 to 1887 were part of Mexico’s efforts as an independent nation to integrate itself into the concert of pro-gressive nations. On a local level, individuals and groups, regardless of their social class, formed a community around musical tastes and the practice of music. On the one hand, the middle and upper classes (prominent families) supported the creation of philharmonic societies, promoted musical evenings, performances in educational institutions, and at solemn events. On the other hand, a more popular sector founded a philharmonic society and, with the support of the State, established a music academy for the poor at School No. 2 for boys, which was primarily attended by the children of artisans, market gardeners, and day laborers. The result was that concert or classical music, while predominant, coexisted harmoniously with traditional music in public, private, and semi-public spaces.