Promoción del voluntariado en la Educación Primaria

• Alonso Alcalde, Nuria ^[1] ; Pérez Conde, Maria Luisa ^[1]
  1. [1] Universidad de Burgos

     Universidad de Burgos

     Burgos, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 10, 6, 2025 (Ejemplar dedicado a: Miscelánea)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Promotion of volunteering in primary education
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• Resumen
  • español

    Introducción: En una sociedad caracterizada por el individualismo, donde las personas priorizan sus intereses sobre los colectivos y las normas sociales, surge la necesidad de fomentar valores prosociales como la solidaridad, cooperación, empatía y altruismo en las generaciones más jóvenes. Metodología: Con el propósito de promover estas conductas, se propone una intervención en escuelas de Educación Primaria en España, específicamente en los alumnos de 2º y 3º ciclo, empleando una metodología activa y experiencial centrada en actividades de voluntariado. Resultados: El análisis de la situación actual del voluntariado en las escuelas españolas evidencia que estos contextos son idóneos para inculcar la participación solidaria del alumnado. Discusión: Se resalta la importancia de que las escuelas motiven a los estudiantes a involucrarse en problemas sociales y trabajar en soluciones conjuntas, lo cual no solo beneficia a la comunidad sino que fortalece el desarrollo personal de los niños y niñas. Conclusiones: La implementación de programas de voluntariado en la educación primaria representa una estrategia efectiva para cultivar conductas prosociales y contribuir a una sociedad más cooperativa y comprometida.

  • English

    Introduction: In a society characterized by individualism, where people prioritize their own interests over collective ones and established social norms, it becomes essential to foster prosocial values such as solidarity, cooperation, empathy, and altruism in younger generations. Methodology: To promote these behaviors, an intervention is proposed in Spanish primary schools, specifically targeting students in the 2nd and 3rd cycles, using an active and experiential methodology focused on volunteering activities. Results: The analysis of the current state of volunteering in Spanish schools highlights that these contexts are ideal for instilling solidarity and participation in students. Discussion: The importance of schools motivating students to engage with social problems and collaborate on joint solutions is emphasized, as it not only benefits the community but also strengthens the personal development of children. Conclusions: Implementing volunteering programs in primary education represents an effective strategy for fostering prosocial behaviors and contributing to a more cooperative and committed society.