Las competencias comunicativas como factor clave del éxito de los edutubers latinoamericanos.

• Estrada Arango, Marcela Patricia ^[1] ; Afanador Ortiz , Omar Alejandro ^[2]
  1. [1] Universidad de Investigación y Desarrollo
  2. [2] Universidad de Investigación y Desarrollo UDI
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 10, 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Innovación)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Communicative Competencies as a Key Factor in the Success of Latin American Edutubers.
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    Introducción: Los edutubers, denominación atribuida a los individuos que ejercen como educadores en plataformas digitales como YouTube, desempeñan una función esencial en el panorama educativo contemporáneo. Su relevancia radica en la habilidad no solo para dominar las tecnologías de la información, sino también en su destreza comunicativa, aspecto fundamental para la efectiva transmisión del discurso educativo.  Metodología: En este contexto, el presente informe se enfoca en describir las prácticas comunicativas orales de estos tres edutubers, utilizando una metodología cualitativa con un enfoque descriptivo-analítico y el método del estudio de caso. El objetivo principal es identificar los recursos didácticos y narrativos que emplean, así como determinar cómo su estilo discursivo ha sido fundamental en su éxito.   Resultados: Los resultados permiten concluir acerca de cómo los edutubers conocidos como La Profe Mónica (Colombia), El Profe Alex (Colombia) y Marisol Maldonado (México), siguiendo los pasos del reconocido edutubers colombiano, Julio Profe, han sabido aprovechar las posibilidades que ofrece YouTube para llegar a un público global y de esta forma democratizar el acceso al conocimiento.  Conclusiones:  La labor de los edutubers va más allá de simplemente transmitir información; actúan como facilitadores del aprendizaje, creando un ambiente interactivo y colaborativo donde los espectadores pueden participar activamente. 

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    Introduction: Edutubers, a term used to describe individuals who act as educators on digital platforms such as YouTube, play an essential role in the contemporary educational landscape. Their significance lies not only in their ability to master information technologies but also in their communicative skills, a fundamental aspect for the effective transmission of educational discourse. Methodology: In this context, the present report focuses on describing the oral communicative practices of these three edutubers, using a qualitative methodology with a descriptive-analytical approach and the case study method. The main objective is to identify the didactic and narrative resources they use, as well as to determine how their discursive style has been fundamental to their success. Results: The results allow us to conclude how edutubers known as La Profe Mónica (Colombia), El Profe Alex (Colombia), and Marisol Maldonado (Mexico), following in the footsteps of the renowned Colombian edutuber Julio Profe, have been able to take advantage of the possibilities offered by YouTube to reach a global audience and thus democratize access to knowledge. Conclusions: The work of edutubers goes beyond simply transmitting information; they act as facilitators of learning, creating an interactive and collaborative environment where viewers can actively participate.