Desafíos e Innovaciones en el Aprendizaje de Matemáticas en la Educación de Bachillerato: La Perspectiva de un Grupo de Estudiantes de Docencia.

• Tomala Vergara, Christian ^[1] ; Cuenca Flores, Nerie ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Revista de Investigación, Formación y Desarrollo: Generando Productividad Institucional, ISSN 1390-9789, ISSN-e 1390-9681, Vol. 12, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Mayo-Agosto), págs. 35-43
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Challenges and innovations in mathematics learning in high school education: The perspective of a group of teaching students.
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• Resumen
  • español

    El proceso de enseñanza de las matemáticas es uno envuelto en diversos tabúes sociales, tanto desde la perspectiva estudiantil como de los profesionales educadores. Este trabajo de investigación busca determinar las perspectivas y opiniones de un grupo de estudiantes universitarios sobre las dificultades y retos de la enseñanza de esta materia en el área de bachillerato. Para esto mediante una evaluación mixta sobre sus perspectivas de casos comunes se logró determinar que las problemáticas de desinterés, frustración y disparidades académicas son situaciones cotidianas en el estudio de bachillerato, las cuales terminan aparentando dificultad y molestias para el estudio del estudiante promedio, pero que pueden ser solucionadas mediante estrategias de desarrollo entre profesores y herramientas virtuales de acuerdo con el contexto en donde se encuentren.

  • English

    The teaching process of mathematics is one shrouded in various social taboos, both from the perspective of students and of professional educators. This research work seeks to determine the perspectives and opinions of a group of university students on the difficulties and challenges of teaching this subject in the high school area. For this, through a mixed evaluation of their perspectives of common cases, it was possible to determine that the problems of disinterest, frustration and academic disparities are everyday situations in high school studies, which end up appearing to be difficult and annoying for the average student to study, but which can be solved through development strategies between teachers and virtual tools according to the context in which they are found.