Formación Docente para el Uso de la Inteligencia Artificial

• Pérez Pérez , Orfilia Jessenia ^[1] ; González de Pirela , Nelia Josefina ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, pág. 3
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teacher Training for the use of Artificial Intelligence
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• Resumen
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    El artículo tiene como objetivo general analizar  la formación docente con el uso de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior, con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas ecuatorianas, así como describir las competencias investigativas que deben desarrollar los docentes y caracterizar las estrategias pedagógicas al integrar herramientas de IA. La metodología empleada fue bajo el enfoque cualitativo con un diseño descriptivo-documental, basada en la técnica revisión bibliográfica de artículos científicos y documentos relevantes. Los hallazgos indican que la formación docente con el uso de la IA es fundamental para enfrentar los desafíos educativos tecnológicos, porque permite a los docentes utilizar estas herramientas de manera efectiva. Otro de los resultados fue la  identificación de competencias claves que los educadores deben desarrollar, como comprender el significado de la IA, evaluar su uso ético en el proceso de aprendizaje y diseñar entornos educativos adaptados con el uso de la IA. Además, se destaca la importancia de la alfabetización digital y la capacitación continua a través de cursos y talleres. El estudio resalta la necesidad urgente de implementar programas de formación en IA para optimar la calidad educativa en el Ecuador.

  • English

    The article's general objective is to analyze teacher training with the use of artificial intelligence (AI) in higher education, in order to improve teaching and learning processes in Ecuadorian educational institutions, as well as to describe the research skills that teachers must develop and characterize pedagogical strategies when integrating AI tools. The methodology used was under the qualitative approach with a descriptive-documentary design, based on the bibliographic review technique of scientific articles and relevant documents. The findings indicate that teacher training with the use of AI is essential to face technological educational challenges, because it allows teachers to use these tools effectively. Another result was the identification of key competencies that educators must develop, such as understanding the meaning of AI, evaluating its ethical use in the learning process, and designing adapted educational environments with the use of AI. In addition, the importance of digital literacy and continuous training through courses and workshops is highlighted. The study highlights the urgent need to implement AI training programs to optimize educational quality in Ecuador.