Análisis correlacional de tipologías de violencia y estrategias de gestión para la convivencia escolar en el recreo
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[1] Universidad de la Amazonia
Universidad de la Amazonia
Colombia
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[2] Universidad del Tolima
Universidad del Tolima
Colombia
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- Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 64, 2025, págs. 655-667
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Correlational analysis of violence typologies and management strategies for school coexistence
- Enlaces
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Resumen
- español
Introducción: El estudio de la convivencia en los entornos escolares suele partir de nociones subjetivas que dan cuenta de diversas medidas pedagógicas para la resolución de conflictos. No obstante, es imprescindible revisar las relaciones internas entre las diferentes formas de mani-festación de violencia por parte de los actores educativos. Objetivo: Teniendo en cuenta esta premisa, el presente texto analiza la interacción entre las distintas tipologías de violencia que prevalecen en el recreo y la gestión para la convivencia implementando un análisis correlacional, con el fin de identificar posibles relaciones y cómo estos elementos pueden impactar en la implementación y el estímulo de un ambiente escolar pacífico en la institución. Metodología: El estudio responde a un enfoque cuantitativo, descriptivo correlacional de corte transversal. Se aplicó un instrumento validado psicométricamente en 114 estudiantes de la ins-titución educativa Luis Flórez Tierradentro en el Líbano-Tolima (Colombia). Resultados: Entre los principales resultados se destaca una fuerte relación entre las tipologías de violencia, cuya dinámica impacta directamente las formas de interacción social y adherencia de las estrategias de promoción y prevención para la convivencia escolar. Discusión: El análisis resalta la necesidad de fortalecer las estrategias de convivencia escolar, dada la disparidad entre la percepción estudiantil y la efectividad de las intervenciones actuales frente a la violencia.Conclusiones: Visto de esta manera, la investigación concluye que es vital acoger en el análisis de intervención, una base empírica que permita conocer de fondo las diversas formas en las que se exterioriza la violencia en el contexto educativo.
- English
Introduction: The study of coexistence in school environments usually starts from subjective notions that account for various pedagogical measures for conflict resolution. However, it is essential to review the internal relationships between the different forms of manifestation of violence by educational actors. Objective: With this premise in mind, the present text analyzes the interaction between the dif-ferent typologies of violence that prevail in the school and the management for coexistence by implementing a correlational analysis, in order to identify possible relationships and how these elements can impact on the implementation and encouragement of a peaceful school environ-ment in the institution. Methodology: The study responds to a quantitative, descriptive correlational cross-sectional approach. A psychometrically validated instrument was applied to 114 students of the educa-tional institution Luis Flórez Tierradentro in Líbano-Tolima (Colombia).Results: Among the main results, there is a strong relationship between the typologies of vio-lence, whose dynamics directly impact the forms of social interaction and adherence to promo-tion and prevention strategies for school coexistence. Discussion: The analysis highlights the need to strengthen school coexistence strategies, given the disparity between student perception and the effectiveness of current interventions against violence.Conclusions: Seen in this way, the research concludes that it is vital to include in the interven-tion analysis, an empirical basis that allows to know in depth the diverse ways in which violence is externalized in the educational context.
- español
