El impacto de la narración colaborativa en el desarrollo de habilidades argumentativas en estudiantes de secundaria

• Yepez Mogro , Tania Calixta x ^[1] ; Aldas Macias, Ketty Jacqueline ^[1] ; Zambrano Lamilla, Lizbeth Mariela ^[1] ; Pala Tierra, Walter Eduardo ^[1] ; Lara Rendón, Meliza Yomara ^[1] ; Simancas Malla, Flor María ^[1] ; Bayas Chacha, Luz Maria ^[1]
  1. [1] Investigador Independiente
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 6, 2024, págs. 2484-2500
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The impact of collaborative storytelling on the development of argu-mentative skills in high school students
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• Resumen

  • El estudio titulado "El impacto de la narración colaborativa en el desarrollo de habilidades argumentativas en estudiantes de secundaria" investiga el efecto que tiene la aplicación de técnicas narrativas colaborativas en el fortalecimiento de las habilidades argumentativas de los estudiantes de nivel secundario. En el presente contexto, donde la habilidad de argumentar y comunicar ideas de forma efectiva es esencial, el objetivo de esta investigación es investigar métodos educativos novedosos que promuevan el desarrollo de estas competencias fundamentales. La narración colaborativa es una metodología en la que los estudiantes colaboran en grupos para crear relatos de forma conjunta. Esta práctica fomenta la interacción, el pensamiento crítico y la negociación de ideas. Durante la investigación, se analizó una muestra de 120 estudiantes de educación secundaria distribuidos en dos grupos: uno experimental y otro de control. El grupo experimental se involucró en actividades de narración colaborativa, en contraste con el grupo de control que siguió un enfoque convencional de enseñanza centrado en ejercicios individuales de escritura. El estudio se dividió en tres etapas: diagnóstico, intervención y evaluación. Durante el mismo, se emplearon pruebas estandarizadas para evaluar las habilidades argumentativas tanto previas como posteriores a la intervención. Para analizar las percepciones de los estudiantes sobre la metodología empleada, se llevaron a cabo encuestas y grupos focales. Los resultados numéricos evidenciaron un incremento significativo en las habilidades argumentativas del grupo experimental en contraste con el grupo de control. En promedio, los estudiantes que formaron parte de la narración colaborativa experimentaron un aumento del 25% en sus calificaciones de evaluación, en contraste con el grupo de control que mostró una mejora del 10%. Los hallazgos fueron respaldados por los resultados cualitativos, los cuales resaltaron que los estudiantes apreciaron el enfoque colaborativo como una herramienta que favoreció la comprensión y aplicación de estructuras argumentativas. En resumen, se ha evidenciado que la narración colaborativa es un enfoque metodológico eficaz para promover el desarrollo de habilidades argumentativas en estudiantes de nivel secundario. Adicionalmente, su participación favoreció la creación de un entorno educativo más dinámico y que promueve la inclusión de todos los estudiantes. Se sugiere la aplicación de este enfoque en diferentes entornos educativos, así como su integración con estrategias tecnológicas con el fin de potenciar su efectividad. El presente estudio proporciona pruebas significativas que respaldan la promoción de enfoques pedagógicos novedosos orientados al fortalecimiento de habilidades fundamentales para el desarrollo en el siglo XXI.