Impacto de las estrategias socioemocionales en el rendimiento académico de estudiantes afectados por negligencia familiar de sexto y séptimo de básica en la unidad educativa Paquisha

• Hernández Conde, Ocsana ^[1] ; Rojas Ceballos, Vivian Coromoto ^[1] ; José Véliz, Gilberto Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 6, 2024, págs. 1803-1815
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of socio-emotional strategies on the academic performance of students affected by family neglect in sixth and seventh grades in the Paquisha educational unit
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    El objetivo de la investigación consiste en determinar cómo las dinámicas familiares influyen en el desempeño escolar y percibir como las estrategias socioemocionales de los estudiantes impactan en su rendimiento académico. Para ello, se llevó a cabo un estudio con enfoque mixto, utilizando tanto métodos cuantitativos como cualitativos. La investigación se realizó con una muestra de 68 estudiantes y entrevistas a dos madres y dos docentes. La recolección de datos se llevó a cabo mediante encuestas aplicadas a los estudiantes, utilizando una escala de Likert, y entrevistas dirigidas a dos madres y docentes para lo cual se empleó una guía de preguntas que facilitó la obtención de información relevante. Los resultados indican que varios estudiantes enfrentan negligencia familiar, lo que afecta de manera negativa su rendimiento académico, motivación y bienestar emocional. La falta de apoyo y atención en el hogar contribuye a un entorno poco favorable para el aprendizaje. Se concluye la necesidad de fomentar una mayor participación de los padres en el proceso educativo y promover estrategias socioemocionales desde la escuela que ayuden a mejor ar el rendimiento académico y el entorno emocional de los estudiantes.

  • English

    The objective of the research is to determine how family dynamics influence school performance and perceive how students' socio-emotional strategies impact their academic performance. To achieve this, a study was carried out with a mixed approach, using both quantitative and qualitative methods. The research was carried out with a sample of 68 students and interviews with two mothers and two teachers. Data collection was carried out through surveys administered to the students, using a Likert scale, and interviews directed at two mothers and teachers for which a question guide was used that facilitated obtaining relevant information. The results indicate that several students face family neglect, which negatively affects their academic performance, motivation, and emotional well-being. The lack of support and care at home contributes to an unfavorable environment for learning. It concludes the need to encourage greater parental participation in the educational process and promote socio-emotional strategies from school that help improve the academic performance and emotional environment of students.