¿Influye el nivel de competencia en la producción de lenguas extranjeras?: estudio sobre la fluidez y la precisión en el uso de artículos y preposiciones en español como tercera lengua por parte de estudiantes estonios plurilingües

• Mari Kruse ^[1] ; Virginia Rapún Mombiela ^[1]
  1. [1] Universidad de Tartu (Estonia)
• Localización: E-Aesla, ISSN-e 2444-197X, Nº. 9, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Does proficiency influence foreign language production?: a study on fluency and accuracy in the use of articles and prepositions in spanish as a third language by multilingual estonian students
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• Resumen
  • español

    Este estudio investiga el uso gramatical del español como tercera lengua por parte de estudiantes estonios. En particular, analizamos la producción de artículos y preposiciones, dado que son categorías gramaticales que no existen en la L1 de los estudiantes pero sí en su L2, el inglés. Para ello, se analizan estructuras temporales, conceptos universales que se expresan mediante construcciones gramaticales idiomáticas. Se llevan a cabo dos tipos de análisis: uno relacionado con la fluidez en la escritura (a través del uso de registros de keylogger) y otro que busca comprender el nivel de precisión en el uso, a través del análisis de errores. Los hallazgos revelan que aquellos aprendices con un mayor dominio del inglés presentan una mayor precisión y fluidez en español, aunque enfrentan desafíos consistentes en el uso de preposiciones. El estudio subraya la importancia de considerar la competencia en una segunda lengua al enseñar una tercera lengua y enfatiza la necesidad de estrategias pedagógicas adaptadas a este contexto.

  • English

    This study investigates the grammatical use of Spanish as a third language by Estonian students. In particular, we analyze the production of articles and prepositions, as these are grammatical categories that do not exist in the students' first language (L1), but do in their second language (L2), English. To this end, temporal structures, universal concepts expressed through idiomatic grammatical constructions are analyzed. Two types of analysis were conducted: one related to fluency in writing (using a keylogger) and another aimed at understanding the level