Diagnóstico para Nuevas Estrategias Pedagógicas en la Formación Técnica y Profesional: Relación de Educación - Empleo- Empleabilidad

• Carrera-Barragán, Diego Andrés ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa Fiscomisional San José de La Salle, Cuenca, Ecuador
• Localización: Educación, ISSN-e 2708-5074, ISSN 1813-3363, Vol. 30, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación; e3289)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Diagnosis for New Pedagogical Strategies in Technical and Vocational Training: Education-Employment-Employability Relationship
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    El objetivo del artículo es diagnosticar el proceso pedagógico en la Formación Técnica y Profesional en un establecimiento educativo que oferta diferentes disciplinas técnicas y tecnológicas. La investigación se realizó bajo un enfoque mixto con un modelo explicativo empleando como técnicas de recolección de la información al cuestionario y la entrevista semiestructurada. Se asumieron las posturas de los estudiantes referente a sus programas de elección técnica respecto a la tendencia relacional de su educación, empleo y empleabilidad con la postura subjetiva diferente del entrevistado. Este cambio de posición subjetiva fue impulsado para la revivificación de la discusión de los resultados para efectuar posteriormente estrategias metodológicas enfocadas a la relación educación-empleo-empleabilidad. 

  • English

    This paper develops the objective of diagnosing the pedagogical process in Technical and Professional training in an educational establishment that offers different technical and technological disciplines. The research was carried out under a mixed approach with an explanatory model using the questionnaire and semi-structured interview as information collectiontechniques. The positions of the students regarding their technical choice programs were assumed regarding the relational tendency of their education, employment and employability with the different subjective position of the interviewee. This change in subjective position was promoted to revive the discussion of the results to subsequently carry out methodologicalstrategies focused on the education-employment-employability relationship.