Análisis crítico de las respuestas generadas por el Chat GPT sobre las funciones sintácticas

• González Lavín, Esther ^[1]
  1. [1] Universidad de Cantabria

     Universidad de Cantabria

     Santander, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 10, 5, 2025 (Ejemplar dedicado a: Investigación e inteligencia artificial)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Critical analysis of the responses generated by Chat GPT on syntactic funtions
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• Resumen
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    Introducción: En el ámbito educativo, la Inteligencia Artificial está siendo cada vez más utilizada por los estudiantes en diversas actividades académicas. No obstante, algunos docentes muestran interés en investigar cómo influye en el desarrollo de sus habilidades. Metodología: Se evaluó el uso de la IA en la materia de Lengua por parte del alumnado a través de una encuesta y, a continuación, se analizó la información sintáctica generada por la IA para fomentar la reflexión sobre la verdad de las respuestas en el análisis sintáctico. Resultados: Revelaron que muchos estudiantes usan el chat como parte de su proceso de aprendizaje, pero se detectaron inconsistencias en las respuestas de la IA en relación las funciones. Discusión: Se cuestiona la vigencia de la gramática tradicional en la actualidad y se señala que los datos recopilados no son lo suficientes relevantes para respaldar un análisis sintáctico efectivo. Además, se destaca que el Chat GPT tiene dificultades para explicar conceptos debido a la falta de pertinencia de su redacción, lo cual se evidencia por la repetición excesivas de términos. Conclusiones: Es imperativo que lingüistas e ingenieros unan esfuerzos para desarrollar el potencial educativo de esta máquina en el ámbito del análisis sintáctico.

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    Introduction: In the educational field, Artificial Intelligent is increasingly being used by students in various academic activities. However, some teachers are interested in investigating how it influences the development of their skills. Methodology: The use of AI in the subject of Language by students was evaluated through a survey, and then the syntactic information generated by the AI was analyzed to encourage reflection on the accuracy of the answer in syntactic analysis. Results: They revealed that many students use chat as part their learning process, but inconsistencies were detected in the responses of the AI regarding the functions. Discussions: The validity of tradicional grammar is questioned today, and it is pointed out that the collected data is not sufficiently relevant to support an effective syntactic analysis. Additionally, it is emphasized that GPT Chat has difficulties in explaining concepts due to the lack of relevance in its wording, as evidenced by the excessive term of repetition. Conclusions: It is imperative that linguists and engineers join forces to develop the educational potential of this machine in the field of syntactic analysis.