Midiendo salud mental en estudiantes universitarios de Chile: construcción y validación de un cuestionario

• Olivares Peña, Karen ^[1] ; Díaz Herrera, Claudio ^[1]
  1. [1] Universidad Católica del Maule

     Universidad Católica del Maule

     Provincia de Talca, Chile

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 10, 6, 2025 (Ejemplar dedicado a: Miscelánea)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Measuring mental health in university students in Chile: construction and validation of a questionnaire
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• Resumen
  • español

    Introducción: A partir de los cambios que el confinamiento pandémico trajo consigo, la salud mental en el sector educación pasó a ser relevante, toda vez que, estas alteraciones de las prácticas académicas de este periodo están evidenciando secuelas en la salud mental de los estudiantes. Objetivo: Construir y validar un instrumento que mida la salud mental desde una perspectiva socioeconómica, la cual concibe la salud mental como un emergente social. Metodología: Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental y transversal. La muestra fue de 313 estudiantes universitarios. Desde una perspectiva teórica socioeconómica, el instrumento se configuró en siete dimensiones, distribuidas en 24 ítems, los cuales fueron medidos a través de una escala de tipo Likert. Resultados: 309 sujetos completaron el instrumento correctamente. El cuestionario creado mostró adecuados índices psicométricos. Las siete dimensiones que se han definido teóricamente son: Salud Mental (SM); Carga Académica (CA); Rendimiento Académico (RA); Apoyo familiar (AF); Relación entre Pares (RP); Disposición docente hacia la salud mental del/la estudiante (DD); y Oferta Programática Institución (OP). Estas dimensiones pueden explicar el 68,7% de la varianza del constructo. Conclusión: La escala de percepción de salud mental para estudiantes universitarios posee validez y fiabilidad, por lo tanto, permite su aplicación como un instrumento adecuado y pertinente.

  • English

    Introduction: Since the changes brought about by the pandemic confinement, mental health in the education sector became relevant, since these alterations to academic practices are recently showing consequences in the mental health of students. Objective: To construct and validate an instrument that measures mental health from a socioeconomic perspective, which conceives mental health as a social emergent. Methodology: A quantitative, non-experimental, cross-sectional study was carried out. The sample consisted of 313 university students. From a socioeconomic theoretical perspective, the instrument was configured by seven dimensions, distributed in 24 items which were measured by a Likert-type scale. Results: 309 subjects completed the instrument correctly. The created questionnaire showed adequate psychometric indices. The seven dimensions that have been theoretically defined Mental Health (MH); Academic Load (AC); Academic Performance (AR); Family Support (FS); Peer Relationship (PR); Teacher Disposition towards the student's mental health (DD); and Institutional Programmatic Offering (OP). They can explain 68.7% of the variance of the construct. Conclusion: The mental health perception scale for university students has validity and reliability, that allows its application as an adequate and relevant instrument.