Poesía creada por estudiantes desde la investigación-acción: un recurso para la prevención y atención del acoso escolar

• Fernández-Guayana, Tany-Giselle ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 10, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Poetry created by students from action research: a resource for the prevention and attention of bullying
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    Introducción: Este artículo describe los resultados parciales de un estudio educativo sobre la prevención y atención al acoso escolar mediante la creación de poesía desde la voz de los estudiantes. Metodología: Se desarrolló mediante el enfoque cualitativo, alcance explicativo y diseño de investigación-acción. Participaron tres instituciones educativas ubicadas en los municios de Cali-Valle del Cauca y Lebrija-Santander de Colombia con un total de 54 estudiantes de los niveles transición, tercero, quinto y octavo junto con tres docentes titulares. Se aplicaron el resgistro de observación, el registro documental, la entrevista semiestructurada y la intervención educativa. Para el análisis de realizó una triangulación que permitió la interpretación  de los datos y la evaluación de los planes pedagógicos. Resultados: La creación de poesía infantil y juvenil desde los propios estudiantes facilita el conocimiento, denuncia y atención del acoso escolar porque permite a transmitir mensajes trascendentales, fomentando la reflexión, sensibilización y promoción de la empatía entre pares, contribuyendo así a la creación de un entorno escolar seguro y respetuoso. Conclusiones: La expresión poética ofrece posibilidades educativas y terapéuticas que se pueden emplear para mitigar los efectos del bullying y prevenirlo mediante una ruta de atención integral: promoción, prevención, atención y seguimiento.

  • English

    Introduction: This paper describes the partial results of an educational study on the prevention and attention to bullying through the creation of poetry from the voices of the students. Methodology: It was developed through a qualitative approach, explanatory scope and action research design. Three educational institutions located in the municipalities of Cali-Valle del Cauca and Lebrija-Santander in Colombia participated with a total of 54 students from the transition, third, fifth and eighth levels along with 3 regular teachers. The observation record, the documentary record, the semi-structured interview and the educational intervention were applied. For the analysis, a triangulation was carried out that allowed the interpretation of the data and the evaluation of the pedagogical plans. Results: The creation of children's and youth poetry by the students themselves facilitates knowledge, reporting and attention to bullying because it allows transcendental messages to be transmitted, encouraging reflection, raising awareness and promoting empathy among peers, thus contributing to the creation of a school environment. safe and respectful. Conclusions: Poetic expression offers educational and therapeutic possibilities that can be used to mitigate the effects of bullying and prevent it through a comprehensive care route: promotion, prevention, care and follow-up.