Determinantes del pensamiento computacional en estudiantes de educación básica

• Gutiérrez-Aguilar, Olger ^[1] ; Chirinos-Tovar, Karina ^[2] ; Huamán-Gutiérrez, Robert ^[2] ; Ticona-Apaza, Fiorela ^[2]
  1. [1] Universidad Católica de Santa María

     Universidad Católica de Santa María

     Arequipa, Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional de San Agustín

     Universidad Nacional de San Agustín

     Arequipa, Perú

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 20, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en tecnologías de vanguardia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Determinants of computational thinking in basic education students
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• Resumen
  • español

    Introducción: Las competencias digitales, estrechamente ligadas al pensamiento computacional (PC), son esenciales para formar ciudadanos responsables y equipar a los estudiantes con las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos del siglo XXI. Este estudio analiza la relación entre el PC y diversos determinantes internos y externos en estudiantes de educación básica de una escuela pública. Metodología: Con un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo-correlacional, la investigación abarcó a 371 estudiantes de educación básica, mediante cuestionarios específicos sobre PC y determinantes asociados. Resultados: Los hallazgos revelan que el PC está parcialmente influenciado por determinantes como la disponibilidad de una computadora en casa, la participación en cursos de programación extracurricular y el tiempo dedicado al Aula de Innovación. Discusión: Aunque el PC es vital para el desarrollo de habilidades críticas y el crecimiento en el sector de las tecnologías digitales, se requiere una investigación más profunda sobre su enseñanza y su vínculo con la competencia digital, cuestionando el enfoque conductista y resaltando su importancia en la resolución de problemas. Conclusiones: Es imprescindible continuar investigando para optimizar su enseñanza y fortalecer su conexión con las competencias digitales.

  • English

    Introduction: Digital competencies, closely linked to computational thinking (CT), are essential for shaping responsible citizens and equipping students with the necessary tools to face the challenges of the 21st century. This study analyzes the relationship between CT and various internal and external determinants in primary education students at a public school. Methodology: With a quantitative approach and a descriptive-correlational design, the research involved 371 primary education students, using specific questionnaires on CT and associated determinants. Results: The findings reveal that CT is partially influenced by factors such as access to a computer at home, participation in extracurricular programming courses, and time spent in the Innovation Lab. Discussions: While CT is vital for developing critical skills and driving growth in the digital technologies sector, deeper research is needed on its teaching and its link to digital competency, questioning the behaviorist approach and emphasizing its importance in problem-solving. Conclusions: Continued research is crucial to optimizing its teaching and strengthening its connection to digital competencies.