Code-switching and the forced choice dilemma as obstacle in Identity Development of gifted adolescents

• Autores: Lianne Hoogeveen Marlies Visser
• Localización: Anduli: revista andaluza de ciencias sociales, ISSN-e 2340-4973, ISSN 1696-0270, Nº. 27, 2025, págs. 179-198
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Cambio de código y dilema de elección forzada como obstáculos en el desarrollo de la identidad de adolescentes superdotados.
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• Resumen
  • español

    Partimos de investigaciones que muestran que los adolescentes con altas capacidades a menudo cambian de código o se enfrentan a un dilema de elección forzada cuando buscan seguridad y conexión en su entorno social. Estas estrategias les llevan a ocultar sus altas capacidades cognitivas en un intento de integrarse en el entorno sociocultural, lo que se traduce en una pérdida, ocultación o negación de su identidad como adolescentes superdotados. El objetivo de esta investigación es caracterizar las condiciones favorables y desfavorables para el desarrollo de la identidad de los adolescentes superdotados mediante una revisión sistemática de publicaciones seleccionadas sobre el tema. Las conclusiones muestran que los casos de ocultación de la identidad por parte de adolescentes altamente dotados tienden a producirse en ausencia de reconocimiento y facilitación del desarrollo de sus cualidades en su entorno familiar, es-colar o de iguales. Asimismo, se concluye que estos casos son difíciles de registrar o recuperar, por lo que se recomienda actuar mediante la prevención y el apoyo precoz

  • English

    We start from research showing that adolescents with high abilities often code-switch or face a dilemma of forced choice as they seek security and connection in their social environment. These strategies lead them to hide their high cognitive abilities in an attempt to integrate into the sociocultural environment, which results in a loss, concealment or denial of their identity as gifted adolescents. The aim of this research is to characterize the favourable and unfavourable conditions for the development of the identity of highly gifted adolescents by means of a systematic review of selected publications on the subject. The conclusions show that cases of identity concealment by highly gifted adolescents tend to occur in the absence of recognition and facilitation of the development of their qualities in their family, school or peer environment. Also, we conclude that these cases are difficult to record or recover, so it is recommended to act by prevention and early support