Creatividad e Inteligencia Emocional en el alumnado con Alta Capacidad Intelectual en Galicia

• Autores: Paula Mouzo Mouzo, Miriam Fernández Barreiros, Patricia Rabuñal Collazo, María Teresa Sánchez Castaño, Sara Cabadas Magaz
• Localización: Anduli: revista andaluza de ciencias sociales, ISSN-e 2340-4973, ISSN 1696-0270, Nº. 27, 2025, págs. 153-177
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Creativity and emotional intelligence in students with high intellectual ability in Galicia
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• Resumen
  • español

    En el marco de la atención educativa a la población infanto-juvenil con alta capacidad intelectual, se cierne un gran debate a la hora de diseñar e implementar tratamientos educativos para lograr un desarrollo pleno e integral, ya que, con frecuencia, presentan desajustes o problemáticas emocionales. El objetivo de la presente investigación es analizar la relación entre el nivel de creatividad y las habilidades socioemocionales en alumnado con un perfil cognitivo compatible con altas capacidades intelectuales. La muestra del estudio se seleccionó mediante un diseño de estudio de casos, utilizando cuestionarios como herramienta de recolección de datos. Las variables fueron medidas por la pruebas de creatividad PIC-N y de inteligencia emocional Bar-On EQ-i:YV. Entre las conclusiones destaca que la creatividad correlaciona de forma significativa y positiva con la habilidad de adaptabilidad y con el estado de ánimo general; por lo tanto, potenciar la creatividad favorece el desarrollo de la inteligencia emocional del alumnado con altas capacidades intelectuales

  • English

    Within the framework of educational attention to the infant-juvenile population with high intellectual abilities, there is a great debate with regard to designing and implementing educational treatments to achieve a full and comprehensive development, because they frequently present imbalances or emotional problems. The objective of this research is to analyze the relationship between the level of creativity and socio-emotional skills in students with a cognitive profile compatible with high intellectual abilities. The study sample was selected through a case study design, using questionnaires as a data collection tool. The study variables were measured by the PIC-N creativity test and the Bar-On EQ-i:YV emotional intelligence scale. Among the conclusions, it is noteworthy that creativity correlates significantly and positively with adaptability skills and overall mood. Therefore, fostering creativity promotes the development of emotional intelligence in students with high intellectual abilities