Robótica e Inteligencia artificial en el desarrollo de la Alta Capacidad: Robotic and artificial intelligence in the development of giftedness

• Autores: María Isabel Gómez León
• Localización: Anduli: revista andaluza de ciencias sociales, ISSN-e 2340-4973, ISSN 1696-0270, Nº. 27, 2025, págs. 133-151
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Los estudiantes con alta capacidad (AC) podrían contribuir de una manera relevante en una sociedad dinámica que requiere de profesionales automotivados para realizar aprendizajes permanentes y producciones innovadoras. Sin embargo, existe una discrepancia entre el lo-gro esperado basado en sus potenciales intelectuales y el rendimiento académico y profesional. Esta revisión bibliográfica analiza los beneficios de la integración de la robótica y la inteligencia artificial (IA) en la educación de los estudiantes con AC sobre las competencias más de-mandadas por el mercado laboral. Se revisan 24 estudios, siguiendo los criterios PRISMA. Los estudios muestran que la integración de la robótica y la IA en la educación de los estudiantes con AC favorece el aprendizaje profundo, la exploración creativa y la resolución de problemas reales con relevancia socioemocional, por lo que su integración en las prácticas educativas no sólo puede promover profesionales que sean tecnológicamente expertos, sino también emocionalmente inteligentes y social-mente competentes para enfrentarse a las complejidades y las necesidades de una sociedad en continuo cambio

  • English

    Highly gifted students could contribute significantly to a dynamic society that requires self-motivated professionals dedicated to lifelong learning and innovative productions. However, there is a discrepancy between the expected achievement based on their intellectual potential and their academic and professional performance. This literature review analyzes the benefits and limitations of integrating robotics and artificial intelligence (AI) in the education of gifted students, focusing on the competencies most demanded by the labor market. Twenty-four studies were analyzed following PRISMA criteria. Studies show that the integration of robotics and AI in the education of gifted students fosters deep learning, creative exploration, and real-world problem-solving with socio-emotional relevance. Therefore, their integration into educational practices can not only promote professionals who are technologically proficient, but also emotionally intelligent and socially competent to face the complexities and needs of an ever-changing society.