Neuroeducación en el Aula Infantil en Cajamarca, Perú: Promoviendo el Desarrollo Integral de los Niños hasta 6 años

• Meylin Anali Marin Campos ^[1] ; Walter Manuel Trujillo Yaipen ^[2] ; Ursula Ethel Vargas Torres ^[3]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  2. [2] Universidad Tecnológica del Perú

     Universidad Tecnológica del Perú

     Perú

     
  3. [3] Universidad Norbert Wiener, Lima, Perú.

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• Localización: RISTI: Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, ISSN-e 1646-9895, Nº. Extra 74, 2024, págs. 577-589
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Neuroeducation in Early Childhood Classrooms in Cajamarca, Peru: Promoting the Holistic Development of Children under 6 Years of Age
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este estudio presenta una intervención neuroeducativa dirigida a niños menores de 6 años en Cajamarca, Perú, con el objetivo de mejorar su desarrollo cognitivo, lingüístico y socioemocional. El programa, implementado en centros preescolares, se basa en actividades lúdicas, música y estimulación multisensorial. Se emplea un diseño cuasi-experimental con un grupo experimental y uno de control, midiendo mejoras en vocabulario, comprensión verbal, regulación emocional y habilidades sociales. Los resultados muestran que los niños del grupo experimental lograron un incremento del 30% en atención y concentración, un 32% en resolución de problemas, y un 28% en pensamiento crítico, en comparación con el grupo de control. Este estudio contribuye a la evidencia de la efectividad de la neuroeducación en contextos rurales con recursos limitados, proponiendo nuevas estrategias pedagógicas alineadas con el desarrollo cerebral infantil

  • English

    This study presents a neuroeducational intervention aimed at children under the age of 6 in Cajamarca, Peru, with the goal of improving their cognitive, linguistic, and socio-emotional development. The program, implemented in preschool centers, is based on play-based activities, music, and multisensory stimulation. A quasi-experimental design was employed with an experimental group and a control group, measuring improvements in vocabulary, verbal comprehension, emotional regulation, and social skills. The results show that children in the experimental group achieved a 30% increase in attention and concentration, a 32% increase in problem-solving, and a 28% increase in critical thinking compared to the control group. This study contributes to the evidence of the effectiveness of neuroeducation in rural contexts with limited resources, proposing new pedagogical strategies aligned with early brain development.