Debilidades y fortalezas en la comunidad estudiantil en la adquisición de aprendizajes significativos en tiempo de pandemia

• Sandoval Guerrero, Oralia ^[1] ; Bustamante López, Heidy Clarissa ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Sinaloa

     Universidad Autónoma de Sinaloa

     México

     
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 6, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM; 1 – 20)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Weaknesses and strengths in the student community in acquiring meaningful learning during the pandemic
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    El presente trabajo tiene como objetivo evidenciar las debilidades a las que se enfrentaron los estudiantes al tener que abandonar las aulas como consecuencia de la contingencia epidemiológica por Covid 19, y tener que continuar los estudios de forma virtual, sin tener en muchos de los casos la tecnología que se requería, además de los problemas por la falta de comunicación, debido a que las clases se basaban en un cúmulo de tareas o bien la falta de retroalimentación, ya que ni los estudiantes ni maestros estaban preparados para trabajar de forma virtual. Así como las fortalezas al desarrollar competencias que al día de hoy son significativas, al asimilar los conocimientos e integrarlos al proceso cognitivo, dando pauta a la continuidad de la educación.

  • English

    The present work aims to show the weaknesses that students faced when having to leave the classroom as a consequence of the epidemiological contingency due to Covid 19, and having to continue their studies virtually, without having in many of the cases the technology that was required, in addition to the problems due to the lack of communication, due to the fact that the classes were based on an accumulation of tasks or the lack of feedback, since neither the students nor the teachers were prepared to work virtually. As well as the strengths when developing competencies that are significant today, when assimilating knowledge and integrating it into the cognitive process, giving guidelines to the continuity of education.