Didáctica de las Ciencias Naturales y el aprendizaje situadoen la educación superior

• Quishpe Salcán, Aída Cecilia ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Chimborazo

     Universidad Nacional de Chimborazo

     Riobamba, Ecuador

     
• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 7, 2025 (Ejemplar dedicado a: Ethical responsibility in the use of advanced systems for scientific writing), págs. 89-106
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Natural Science Didactics and Higher Education Situated Learning
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• Resumen
  • español

    En la actualidad aún prevalecen factores que conservan metodologías tradicionales y no presentan cambios significativos en la educación. De ahí que para contextualizar el aprendizaje se requiere de un conocimiento del entorno que difícilmente se produce yaque no se generan alternativas como nuevas oportunidades para el efecto. En el área de Didáctica de las Ciencias Naturales, se plantea como objetivo desarrollar el aprendizaje situado con empleo de los recursos elaborados por los estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Chimborazo –Ecuador en el período académico 2024 1S. Se realizó una investigación cuasiexperimental con un enfoque mixto, procediendo con una revisión bibliográfica exhaustiva y con los métodos inductivo y deductivo. Las técnicas empleadas son la encuesta aplicada a los educandos y la entrevista aplicada a los docentes. Se basó en el análisis de datos cuantitativos para conocer el rendimiento alcanzado con el aprendizaje situado y el diálogo sobre la pertinencia. Según los resultados se evidenció que la propuesta de un sitio web sobre la Didáctica de las Ciencias Naturales y el aprendizaje situado según el contexto y los recursos es pertinente en la educación superior ya que se determinó que los educandos alcanzaron satisfactoriamente los aprendizajes requeridos. En conclusión, la Didáctica de las Ciencias Naturales y el aprendizaje situado son pertinentes con propuesta en un sitio web como compendio de todos los recursos y materiales didácticos elaborados por los educandos y orientados por docentes de psicomotricidad y de recursos tecnológicos.

  • English

    At present, factors that retain traditional methodologies and do not show significant changes in education still prevail. Thus, to contextualize learning requires a knowledge of the environment which is hardly produced since no alternatives are generated such as new opportunities for the effect. n the area of Didactics of Natural Sciences, aims to develop learning using the resources developed by students in the sixth semester of the Career Course for Basic Education at the National University of Chimborazo-Ecuador during the academic period 2024 1S. A quasi-experimental research was carried out with a mixed approach, with an exhaustive literature review and the inductive and deductive methods. The techniques used are the survey applied to the students andthe interview applied to the teachers. Based on quantitative data analysis to understand the performance achieved with the Located Learning and Relevance dialogue. The results showed that the proposal for a website on Natural Science Didactics and learning placed according to context and resources is relevant in higher education since it was determined that students successfully achieved the Required learning. In conclusion, the Didactics of Natural Sciences and the Situated Learning are relevant with a proposal on a website as a compendium of all the resources and teaching materials developed by the students and oriented by teachers of psychomotricity and resources technological.