Ampliando horizontes tecnológicos desde la implementación de un ecosistema de recursos de aprendizaje virtual para estudiantes universitarios: -

• LEON LUCANO, JAIR JESUS ^[1] ; Cerrón Salcedo, Juan Diego ^[2] ; Aguilar, Olger Gutiérrez ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Santa María

     Universidad Católica de Santa María

     Arequipa, Perú

     
  2. [2] Universidad Continental
• Localización: IDEAS (Innovation & Development in Engineering and Applied Science), ISSN 2600-5573, Vol. 6, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Various axes in multidisciplinary engineering applications), págs. 51-64
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Expanding technological horizons from the implementation of an ecosystem of virtual learning resources for university students: -
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    Durante la pandemia, las universidades tuvieron que cambiar la modalidad de enseñanza, pasando de presencial a virtual. Esto limitó la oportunidad de aprender acerca de las tecnologías de fabricación digital de forma experiencial. Ante esto, se adaptó el programa “Ruta Maker” incorporando ecosistemas de recursos de aprendizaje para fabricación digital. El objetivo de conocer en los estudiantes del programa “Ruta Maker” el alcance de un ecosistema integral de recursos de aprendizaje virtual en el fortalecimiento de habilidades tecnológicas, en la adopción de una cultura maker in house y DIY y en la construcción de máquinas de fabricación digital de código abierto. Es un estudio de tipo transversal, con muestreo intencionado, donde se aplicó cuatro instrumentos a 48 estudiantes universitarios del programa “Ruta Maker”. Se logró un nivel adecuado de aprendizaje en el programa. En el eje 1 “Habilidades tecnológicas 4.0” destacó la dimensión “Diseño 2D y 3D” (83%). En el eje 2 “Espacios de experimentación”, la dimensión “Layout CNC MASLOW” tuvo mejor resultado que las otras dimensiones (83%). En el eje 3 “Cultura DIY Máquinas de Fabricación Digital”, las dos dimensiones tuvieron logros similares (73% y 71%). La satisfacción de los estudiantes valora más el equipo del Fabber Tech y el acompañamiento/prototipado. En conclusión, los ecosistemas de aprendizaje de fabricación digital en modalidad virtual, es una opción pedagógica que permite el diseño y fabricación digital en casa, fomentando la cultura Maker-DIY. 

  • English

    During the pandemic, universities had to change their teaching modality from face-to-face to virtual. This limited the opportunity to learn about digital manufacturing technologies in an experiential way. In response to this, the "Ruta Maker" program was adapted by incorporating ecosystems of learning resources for digital manufacturing. The objective was to know, in the students of the "Ruta Maker" program, the scope of a comprehensive ecosystem of virtual learning resources in strengthening technological skills, in adopting a maker in-house and DIY culture, and in the construction of open source digital manufacturing machines. It is a cross-sectional study, with intentional sampling, where four instruments were applied to 48 university students of the "Ruta Maker" program. Adequate level of learning was achieved in the program. On axis 1 "4.0 technological skills" the dimension "2D and 3D design" stood out (83%). On axis 2 "Experimentation spaces", the dimension "CNC MASLOW layout" had a better result than the other dimensions (83%). On axis 3 "DIY Culture Digital Manufacturing Machines", the two dimensions had similar achievements (73% and 71%). Student satisfaction values the Fabber Tech team and the accompaniment/prototyping more. In conclusion, digital manufacturing learning ecosystems in virtual modality, is a pedagogical option that allows digital design and manufacturing at home, promoting the Maker-DIY culture.