Producción de dibujos, pinturas e ilustraciones en tiempos breves: experiencias con estudiantes de segundo ciclo básico y enseñanza media desde la paradoja de la elección

• Rodríguez Salinas, Juan Francisco ^[2] ; Valdés Bascuñán, Ivonne ^[1]
  1. [1] Universidad Central de Chile

     Universidad Central de Chile

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Investigador independiente
• Localización: Tercio creciente, ISSN-e 2340-9096, Nº. 27, 2025 (Ejemplar dedicado a: Vivir, narrar: narrar, tal vez soñar.), págs. 169-182
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Production of Drawings, Paintings and Illustrations in Short Timeframes: Experiences with Second Cycle Basic and Secondary Students from the Paradox of Choice
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• Resumen
  • español

    Cuando las y los niños, niñas o jóvenes, que pueden considerarse potenciales artistas gráficos, se dedican a ejecutar arte figurativo (dibujar, pintar, ilustrar), lo hacen primeramente de forma autodidacta. Luego, cuando les interesa y pretenden mejorar, ponen atención a los factores técnicos que pueden o no ser impartidos en la educación formal. El problema ocurre cuando en el periodo de formación, los intereses propios de cualquier potencial artista gráfico, no se satisfacen con lo que está al alcance, ya sea por no tener las pericias previas para unirlas al acerbo técnico propio en el momento en el que llegan; o no se imparten las necesarias en el momento que deberían, para que las y los potenciales artistas obtengan mejoras observables en sus desempeños artísticos.

    Se realiza un estudio cualitativo en el que se indaga respecto a la efectividad de una propuesta que se caracteriza por el uso de material acotado y la paradoja de la elección.

    La conclusión ha sido que los y las potenciales artistas gráficos entre 10 y 17 años percibieron que mejoraron su nivel al conocer lo que podrían lograr con materiales de librería acotados por el docente, en periodos de 4 horas o menos.

    Palabras clave:  habilidades, artes gráficas, proceso de aprendizaje, eficiencia de la educación, artista.

  • English

    When children or young people, who can be considered potential graphic artists, dedicate themselves to performing figurative art (drawing, painting, illustrating), they do so first of all in a self-taught way. Then, when they are interested and intend to improve, they pay attention to the technical factors that may or may not be taught in formal education. The problem occurs when, during the training period, the interests of any potential graphic artist are not satisfied with what is within reach, either because they do not have the prior skills to unite them with their own technical expertise at the time they arrive. ; or the necessary ones are not taught at the time they should, so that potential artists obtain observable improvements in their artistic performances.

    A qualitative study is carried out in which the effectiveness of a proposal that is characterized by the use of limited material and the paradox of choice is investigated.

    The conclusion has been that potential graphic artists between 10 and 17 years old perceived that they improved their level by knowing what they could achieve with library materials defined by the teacher, in periods of 4 hours or less.

    Keywords: skills, graphic arts, learning process, efficiency of education, artist.