Do local para o internacional nas aulas de inglês: relações dialógicas entre a paisagem linguística e o ensino da línguaem uma escola profissional de nível médio

• Autores: Elaine Cristina Gomes Aires de Oliveira, Samuel de Carvalho Lima
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 96, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: El paisaje lingüístico y su impacto en contextos educativos), págs. 175-187
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • From the local to the international in English classes: dialogic relationships between the linguistic landscape and language teaching in a school professional education
  • De lo local a lo internacional en las clases de inglés: elaciones dialógicas entre el paisaje lingüístico y la enseñanza de idiomas en un centrode formación profesional de nivel medio
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  • español

    El presente estudio analiza una estrategia de enseñanza que utiliza el paisaje lingüístico para promover la enseñanza del inglés en un centro de formación profesional de nivel medio. En el marco de un experimento pedagógico realizado en 2022, se impartió una clase con los objetivos de identificar el vocabulario utilizado en cuatro imágenes y comprender la relación entre las imágenes y el consumo de comida rápida. La clase se impartió a un grupo de tercer curso del programa técnico de Nutrición y Dietética y en ella se utilizaron una imagen de la fachada de una cafetería y tres imá-genes de anuncios de comercios locales de la ciudad de los estudiantes. En el presente artículo se describe la clase impartida, haciendo hincapié en el paisaje lingüístico utilizado. Además, se analizan las respuestas de 10 estudiantes a una entrevista semiestructurada sobre el consumo de comida rápida desde la perspectiva del Círculo de Bajtin sobre el lenguaje. El análisis del corpus reveló que los alumnos se posicionaron para evitar el consumo de comida rápida, en una relación dialógica con el conocimiento/contenido y con la experiencia docente/profesor. La conclusión es que la utilización del paisaje lingüístico en la clase de inglés puede contribuir al aprendizaje del idioma como práctica social.

  • English

    This study discusses a teaching strategy that uses the linguistic landscape to promote the teaching of English in a school of professional education. As part of a teaching experience carried out in 2022, a class was taught with the objectives of identifying the vocabulary used in 4 images and un-derstanding the relationship between images and the consumption of fast food. The class was taught to a third-year class of the Nutrition and Dietetics technical course and used 1 image of the façade of a snack bar and 3 images of advertisements from local commercial establishments, present in the students’ city. In this article, the class taught is described, highlighting the linguistic landscape used. In addition, the responses of 10 students to a semi-structured interview about fast food consumption are analyzed in light of the Bakhtin Circle’s language perspective. The corpus analysis revealed that students position themselves in order to avoid the consumption of fast food, in a dialogical relationship with knowledge/content and with the teaching/teacher experience. It is concluded that the use of the linguistic landscape in the English classroom can contribute to language learning as a social practice

  • português

    Este estudo discute uma estratégia de ensino que se utiliza da paisagem linguística para promover o ensino de inglês em uma escola profissional de nível médio. No âmbito de uma experiência de ensino realizada em 2022, foi ministrada uma aula com os objetivos de identificar o vocabulário utilizado em 4 imagens e perceber a relação das imagens com o consumo de fast food. A aula foi ministrada para uma turma do terceiro ano do curso técnico de Nutrição e Dietética e se utilizou de 1 imagem da fachada de uma lanchonete e 3 imagens de anúncios publicitários de estabelecimentos comerciais locais, presentes na cidade dos estudantes. Neste artigo, a aula ministrada é descrita, salientando a paisagem linguística utilizada. Além disso, as respostas de 10 estudantes a uma entre-vista semiestruturada sobre o consumo de fast food são analisadas à luz da perspectiva de língua do Círculo de Bakhtin. A análise do corpus revelou que os estudantes se posicionam de modo a evitar o consumo de fast food, em relação dialógica com conhecimentos/conteúdos e com a experiência de ensino/professora. Conclui-se que a utilização da paisagem linguística na aula de inglês pode contribuir para a aprendizagem da língua enquanto prática social