Trabajo colaborativo para el aprendizaje de la lectoescritura en niños con diagnóstico de TEL en un contexto rural durante la pandemia por Covid-19

• Novoa-Lagos, Abraham ^[1] ; Olivares-Dauvin, Karina ^[1] ; Escobar-Muñoz, Andrea ^[1] ; Fierro-Azócar, Cinthya ^[1]
  1. [1] Universidad de las Américas

     Universidad de las Américas

     Santiago, Chile

     
• Localización: Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 50, Nº. 2, 2024, págs. 343-360
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Collaborative Work for The Development of Literacy in Children with SLI in a Rural Context During the COVID-19 Pandemic
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• Resumen
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    Los niños con diagnóstico de TEL (Trastorno Específico del Lenguaje) pueden presentar dificultades en la adquisición de la lectoescritura, lo que se agudizó como consecuencia de la pandemia por Covid-19. Es por ello que las acciones del docente son clave para intervenir en este ámbito. El objetivo del presente estudio fue comprender cómo las estrategias basadas en el trabajo colaborativo favorecen el aprendizaje de la lectoescritura de estudiantes que pertenecen a un establecimiento rural de la región del Bío-Bío durante la crisis sanitaria por Covid-19. Se llevó a cabo un estudio descriptivo para identificar las estrategias que favorecen el aprendizaje de los escolares. A través de una entrevista semi-estructurada a profesores de tercero básico de una escuela rural de la Isla Santa María, se recopiló la información necesaria. Se profundiza en la importancia de las metodologías para abordar las necesidades educativas de estudiantes en contextos de crisis.

  • English

    Children with SLI (Specific Language Impairment) can show difficulties in the acquisition of literacy skills, which worsened as a consequence of the COVID-19 pandemic. That is why the teachers’ actions are key for intervention in this regard. The aim of this study was to understand how the strategies based on collaborative work favour the acquisition of literacy skills in students from a rural school in the Biobío region during the COVID-19 health crisis. For this purpose, a descriptive study was carried out to identify those strategies that favour learning in students. The necessary information was collected through a semi-structured interview to third grade teachers from a rural school on Santa María island. The relevance of the methodological strategies to address the educational needs of students in a context of crisis is further examined.