Análisis del uso de herramientas digitales en los estudiantes universitarios de profesorados del PADEP/D durante su formación académica

• Girón Sánchez, Iris María ^[1]
  1. [1] Universidad de San Carlos de Guatemala

     Universidad de San Carlos de Guatemala

     Guatemala

     
• Localización: Revista Científica Internacional, ISSN-e 2708-8103, Vol. 7, Nº. 1 (Octubre), 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Científica Internacional), págs. 309-347
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the use of digital tools in university students of PADEP/D teachers during their academic training
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    OBJETIVO: Analizar del uso de herramientas digitales en los estudiantes universitarios de profesorados del PADEP/D durante su formación académica. MÉTODO: Paradigma pospositivista, enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de alcance correlacional de tipo transversal, muestreo probabilístico aleatorio simple, el análisis estadístico de las variables herramientas digitales y la motivación de los estudiantes en la formación académica, la muestra es de 67 estudiantes del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente, de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media de la Universidad de San Carlos de Guatemala. RESULTADOS: Es relevante destacar resultados obtenidos a partir de ANOVA de la dimensión “herramientas digitales”, subdimensión “herramientas de interpretación de la información”. “herramientas de modelado dinámico de información” y “herramientas de comunicación” de acuerdo al uso de herramientas digitales las medias de los grupos varían entre 2.2 y 3.1, el valor p de .555 es mayor que .05, además, de la dimensión “motivación  en la formación académica” con la subdimensión “motivación extrínseca” dio mayor variabilidad dentro de los grupos de 42.320 que entre ellos de 1.649, el valor p de .489 es mayor que .05, para ambas dimensiones no existen diferencias estadísticamente significativas entre los cuatro grupos de profesorados del PADEP/D. CONCLUSIÓN: En la era del conocimiento, la digitalización cada vez más se ha integrado a la enseñanza superior, por lo que posteriormente se pueden realizar estudios para ampliar conocimientos en relación a factores de acceso, actitud y percepción de las Tecnologías de la Información y Comunicación -TIC-.

  • English

    OBJECTIVE: To analyze the use of digital tools by university students of PADEP/D teaching staff during their academic training. METHOD: post-positivist paradigm, quantitative approach, with a non-experimental design of a cross-sectional correlational scope, simple random probabilistic sampling, statistical analysis of the variables digital tools and student motivation in academic training, the sample is 67 students of the Academic Program for Professional Teacher Development, of the Secondary Education Teacher Training School of the University of San Carlos of Guatemala. RESULTS: It is relevant to highlight the results obtained from ANOVA of the "digital tools" dimension, "information interpretation tools" subdimension. “dynamic information modeling tools” and “communication tools” according to the use of digital tools the group means vary between 2.2 and 3.1, the p value of .555 is greater than .05, in addition, the dimension “motivation in academic training” with the subdimension “extrinsic motivation” gave greater variability within the groups of 42,320 than between them of 1,649, the p value of .489 is greater than .05, for both dimensions there are no statistically significant differences between the four groups of PADEP / D teachers. CONCLUSION: In the age of knowledge, digitalization has increasingly been integrated into higher education, so that studies can be carried out later to expand knowledge in relation to access factors, attitude and perception of Information and Communication Technologies -ICT-.