Educação visual sobre o Holocausto: : sensibilização e ética na utilização de imagens históricas

• Sanguiné, Luciana ^[1] ; Karpowicz, Débora ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Maracanan, ISSN-e 1807-989X, Nº. 37, 2024 (Ejemplar dedicado a: Imágenes, testimonios y archivos: la representación cinematográfica de genocidios, masacres y dictaduras), págs. 105-124
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Visual education on the Holocaust: : awareness and ethics in the use of historical images
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• Resumen
  • English

    For a long time, research in Holocaust education focused on the transmission of historical facts and the preservation of collective memory. However, there is a significant gap concerning the ethical and contextualized use of images, especially those generated by artificial intelligence, in teaching this sensitive topic. To explore this issue, this article analyzes the importance of contextualization and the ethical use of images in Holocaust education, emphasizing the responsibility of educators to select visual materials that respect the dignity of the victims and promote a critical understanding of historical events. Based on the guidelines of the Brazilian Association for History Education and the principles of the International Holocaust Remembrance Alliance (IHRA), the study conducts a qualitative analysis of pedagogical practices in scientific articles focusing on the integration of images into the curriculum and identifying gaps in the National Common Curricular Base (BNCC) related to the Holocaust. The results indicated that while technology can enhance education, the lack of contextualization and critical reflection in the use of images may compromise the integrity of the educational process. As its main contribution, the article highlights the need for an ethical and careful approach to the use of images in Holocaust education and suggests the inclusion of explicit references to the subject in the BNCC, aiming to strengthen students' critical and empathetic formation.

  • português

    Durante muito tempo, a pesquisa em educação sobre o Holocausto se concentrou na transmissão de fatos históricos e na preservação da memória coletiva. Contudo, há uma lacuna significativa no que tange ao uso ético e contextualizado de imagens, especialmente aquelas geradas por inteligência artificial, no ensino desse tema sensível. Para explorar esse tema, o presente artigo analisa a importância da contextualização e do uso ético de imagens no ensino do Holocausto, enfatizando a responsabilidade dos educadores em selecionar materiais visuais que respeitem a dignidade das vítimas e promovam uma compreensão crítica dos eventos históricos. Baseado nas diretrizes da Associação Brasileira de Ensino de História e nos princípios da International Holocaust Remembrance Alliance, o estudo realiza uma análise qualitativa de práticas pedagógicas de artigos científicos com foco na integração de imagens no currículo e na identificação de lacunas na Base Nacional Comum Curricular relacionadas ao Holocausto. Os resultados indicaram que, embora a tecnologia possa enriquecer o ensino, a falta de contextualização e reflexão crítica no uso de imagens pode comprometer a integridade do processo educacional. Como principal contribuição, o artigo destaca a necessidade de uma abordagem ética e cuidadosa no uso de imagens no ensino do Holocausto e sugere a inclusão de referências explícitas ao tema na BNCC, visando fortalecer a formação crítica e empática dos estudantes.