El aprendizaje híbrido: y sus ventajas en el rendimiento académico

• Annabel Janina Veintemilla Alba ; Karina Mariela Solano Farias ^[1] ; Nelly Solange Vergara Díaz ^[2] ; Luis Pinargote Benavides ^[3]
  1. [1] Universidad Agraria del Ecuador

     Universidad Agraria del Ecuador

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Laica Vicente Rocafuerte
  3. [3] Instituto Superior Tecnológico Vicente Rocafuerte

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• Localización: Nuevas tecnologías aplicadas a las ciencias, 2024, ISBN 9789942617118, págs. 202-211
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Hybrid learning: and its advantages for academic performance
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• Resumen
  • español

    En el presente artículo examinó el aprendizaje híbrido, esta modalidad educativa que combina laenseñanza presencial con herramientas tecnológicas para el desarrollo de actividades virtuales, ganórelevancia en los últimos años, especialmente en contextos donde la flexibilidad y accesibilidad soncruciales, el objetivo de este trabajo es examinar las ventajas del aprendizaje híbrido en elrendimiento académico de los estudiantes, analizando aspectos pedagógicos como tecnológicos enel proceso educativo, la metodología utilizada fue una investigación descriptiva con enfoque mixto.Se llevó a cabo una exhaustiva revisión bibliográfica de estudios previos y fuentes relevantes,incluyendo artículos académicos, publicaciones especializadas, blogs y sitios web educativos.Adicionalmente, se realizaron encuestas a estudiantes y profesores que participaron en programasde aprendizaje híbrido para recopilar datos cuantitativos y cualitativos sobre sus experiencias ypercepciones. Los resultados indicaron que el aprendizaje híbrido ofrece múltiples beneficios parala mejora del rendimiento académico como acceso a la información, mayor flexibilidad ypersonalización de competencias educativas, beneficios en el proceso de la enseñanza al obtenerherramientas adaptadas a las necesidades actuales de los estudiantes

  • English

    In this article we examined hybrid learning, this educational modality that combines face-to-faceteaching with technological tools for the development of virtual activities, has gained relevance inrecent years, especially in contexts where flexibility and accessibility are crucial, the objective ofthis work is to examine the advantages of hybrid learning in the academic performance of students,Analyzing pedagogical and technological aspects in the educational process, the methodology usedwas a descriptive research with a mixed approach. A thorough literature review of previous studiesand relevant sources, including scholarly articles, specialized publications, blogs, and educationalwebsites, was conducted. Additionally, surveys were conducted with students and teachers whohave participated in hybrid learning programs to collect quantitative and qualitative data on theirexperiences and perceptions. The results indicated that hybrid learning offers multiple benefits forthe improvement of academic performance such as access to information, greater flexibility andpersonalization of educational competencies, benefits in the teaching process by obtaining toolsadapted to the current needs of students.