Estrategias de gestión educativa basadas en los factores que afectan el rendimiento académico y la calidad de la educación

• Caro-Rivas, Miguel-Ángel ^[1]
  1. [1] UMECIT
• Localización: REIRE: revista d'innovació i recerca en educació, ISSN-e 2013-2255, Vol. 18, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: (juliol-desembre, 2024)), 19 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strategies for educational management based on the factors that affect academic performance and the quality of education
  • Estratègies de gestió educativa basades en els factors que afecten el rendiment acadèmic i la qualitat de l’educació
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    INTRODUCCIÓN. La gestión educativa es crucial para mejorar la enseñanza y hacer aportaciones a la calidad de la educación, dado que es un pilar fundamental en el desarrollo socioeconómico y cultural del mundo. Se destaca la importancia de una educación de calidad como derecho humano esencial para alcanzar el desarrollo sostenible. MÉTODO. Revisión sistémica de publicaciones en las bases de datos Redalyc, ERIC y Taylor & Francis, que abordan factores que afectan el rendimiento académico, gestión educativa y calidad de la educación entre el 2019 y 2023. Los criterios de elegibilidad se centraron en la educación básica y secundaria. RESULTADO. Se identificaron factores críticos como la motivación de los estudiantes, el clima escolar y el apoyo de los padres de familia, destacando la importancia de una gestión que integre a toda la comunidad educativa y reconozca la diversidad de los contextos escolares. CONCLUSIÓN. Se precisa que una gestión educativa se debe orientar al reconocimiento y adaptación a los contextos específicos de las escuelas, promover un enfoque colaborativo que incluya a docentes, estudiantes y familias, y capacitar a los directores en liderazgo y toma de decisiones para impulsar una mejora significativa en el rendimiento académico y la calidad de la educación.

  • català

    INTRODUCCIÓ. La gestió educativa és crucial per millorar l’ensenyament i fer aportacions a la qualitat de l’educació, ja que és un pilar fonamental en el desenvolupament socioeconòmic i cultural del món. Es destaca la importància d’una educació de qualitat com a dret humà essencial per assolir el desenvolupament sostenible. MÈTODE. Revisió sistèmica de publicacions, a les bases de dades de Redalyc, ERIC i Taylor & Francis, que aborden els factors que afecten el rendiment acadèmic, la gestió educativa i la qualitat de l’educació entre el 2019 i el 2023. Els criteris d’elegibilitat es van centrar en l’educació bàsica i secundària. RESULTAT. S’identifiquen factors crítics com ara la motivació dels estudiants, el clima escolar i el suport dels pares de família, i es destaca la importància d’una gestió que integri tota la comunitat educativa i reconegui la diversitat dels contextos escolars. CONCLUSIÓ. La gestió educativa ha d’orientar-se al reconeixement i adaptació als contextos específics de les escoles, promoure un enfocament col·laboratiu que inclogui docents, estudiants i famílies, i capacitar els directors en lideratge i presa de decisions per impulsar una millora significativa en el rendiment acadèmic i en la qualitat de l’educació.

  • English

    INTRODUCTION. Educational management is a crucial element in the attempts to improve teaching and contribute to the quality of education; it is a fundamental pillar in the world’s socioeconomic and cultural development. The importance of quality education is highlighted as an essential human right and a key factor in the achievement of sustainable development. METHOD. Systemic review of publications in Redalyc, ERIC and Taylor & Francis databases that addressed the factors affecting academic performance, educational management and quality of education between 2019 and 2023. Eligibility criteria were focused on primary and secondary education. RESULTS. Critical factors identified included student motivation, school climate and parental support. The results stress the importance of management that integrates the entire educational community and recognizes the diversity of school contexts. CONCLUSION. Educational management must be oriented towards recognition and adaptation to the specific contexts of schools; towards promoting a collaborative approach that includes teachers, students and families; and towards training school heads in the areas of leadership and decision making. The outcome should be a significant improvement in academic performance and quality of education.