Resiliencia y autoeficacia académica en estudiantes universitarios

• Gallardo Chacón, Kevin Fernando ^[1] ; Vargas Espín, Alba del Pilar ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: Ecos de la Academia, ISSN-e 2550-6889, Vol. 10, Nº. 20, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Ecos de la Academia; e1153), pág. 3
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Resilience and academic self-efficacy in university students
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• Resumen
  • español

    Esta investigación tuvo como objetivo relacionar la resiliencia y autoeficacia académica en estudiantes universitarios, fue de carácter descriptivo con alcance correlacional y de corte transversal. Se recopiló datos de 501 estudiantes universitarios de carreras de medicina veterinaria y agronomía, de una universidad de Ambato, Ecuador. Se utilizó la escala de resiliencia (ER) de Wagnild y Young y la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA). Los resultados obtenidos demostraron que, existe una correlación positiva moderada entre la resiliencia y la autoeficacia académica (p= < .001); en cuanto a la resiliencia predomina el nivel alto 64.1% (321) y respecto a la autoeficacia académica se encontró una media de puntuación de 25.5. No se identificó una diferencia significativa entre la resiliencia según el sexo. Por lo que se concluye que, a mayor resiliencia, mayor autoeficacia académica.

  • English

    This research aimed to relate resilience and academic self-efficacy in university students. It was a descriptive study with a correlational scope and cross-sectional design. Data were collected from 501 university students majoring in veterinary medicine and agronomy from a university in Ambato, Ecuador. The Wagnild and Young Resilience Scale (RS) and the Academic Situations-Specific Perceived Self-Efficacy Scale (EAPESA) were used. The results showed a moderate positive correlation between resilience and academic self-efficacy (p = < .001); regarding resilience, a high level prevailed at 64.1% (321), and for academic self-efficacy, an average score of 25.5 was found. No significant difference was identified in resilience based on gender. It is concluded that higher resilience corresponds to higher academic self-efficacy.