El mueble escolar durante la primera renovación pedagógica tras la Guerra Civil en España: 1952 – 1970

• Martínez Torán, Manuel ^[1] ; Esteve Sendra, Chele ^[2]
  1. [1] Universidad Politécnica de Valencia

     Universidad Politécnica de Valencia

     Valencia, España

     
  2. [2] Profesor Permanente Laboral
• Localización: Res Mobilis: Revista internacional de investigación en mobiliario y objetos decorativos, ISSN-e 2255-2057, Vol. 13, Nº. 19, 2025, págs. 72-103
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • School furniture during the first pedagogical renovation after the Spanish Civil War: 1952 - 1970
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• Resumen
  • español

    Este estudio analiza la evolución del mobiliario escolar en España entre 1952 y 1970, enmarcándola en un contexto de transformación pedagógica, industrial y tecnológica. Se identifican tres aspectos centrales: primero, la influencia de metodologías pedagógicas activas que demandaron mobiliario más flexible y ergonómico; segundo, los avances en diseño y materiales, como la integración de estructuras mixtas de madera y metal, impulsadas por innovaciones como el curvado de tubo metálico; y tercero, el impacto de políticas educativas y programas estatales que promovieron la modernización de las aulas. Entre los protagonistas destacan arquitectos como Miguel Fisac, Mariano García Benito y Rafael de la Hoz, entre otros, junto a empresas como Federico Giner, cuya producción refleja los cambios en las prácticas educativas y los avances tecnológicos. Este trabajo resalta la relevancia del mobiliario escolar como catalizador de nuevas dinámicas de aprendizaje, conectando diseño, pedagogía e industria en el periodo estudiado.

  • English

    This research analyses the evolution of school furniture in Spain between 1952 and 1970, framing it in a context of pedagogical, industrial and technological transformation. Three central aspects are identified: first, the influence of active pedagogical methodologies that demanded more flexible and ergonomic furniture; second, advances in design and materials, such as the integration of mixed wood and metal structures, driven by innovations such as metal tube bending; and third, the impact of educational policies and state programmes that promoted the modernisation of classrooms. The protagonists include architects such as Miguel Fisac, Mariano García Benito and Rafael de la Hoz, among others, together with firms such as Federico Giner, whose production reflects the changes in educational practices and technological advances. This work highlights the relevance of school furniture as a catalyst for new learning dynamics, connecting design, pedagogy and industry in the period studied.