Resiliencia y rendimiento académico de los estudiantes con discapacidad de la carrera de trabajo social

• Moreira Chica, Tatiana Katiuska ^[1] ; Muñoz Chica, Leonardo Yahir ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Nº. 2, 2018
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    La investigación se realizó en la Universidad Técnica de Manabí, Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales; teniendo como objetivo principal la Resiliencia y Rendimiento Académico de los estudiantes con Discapacidad de la Carrera de Trabajo Social. Actualmente la resiliencia es parte fundamental en cada individuo y más bien cuando se tratan de personas con diferentes tipos de discapacidad auditiva, física, visual, que buscan alcanzar sus metas como los demás seres humanos, tratando de mejorar sus conocimientos y colaborar con sus familias en el hogar.

    En el desarrollo del trabajo, se realizó con un estudio explorativo, comparativo, teniendo como enfoque el método cualitativo y cuantitativo, en el cual se aplicaron 16 entrevistas a personas con diferentes tipos de discapacidad como auditiva, física, visual, donde se permitió lograr identificar el rendimiento académico de cada estudiante.

  • English

    The investigation was realized in Manabí's Technical University, Faculty of Humanistic and Social Sciences; having as principal objective the Resilience and academic Performance of the students with Disability of the career of social work.

    Actuality the Resilience is a fundamental part in every individual and rather when dealing with persons with different type physical, visual disability, which his goals seek to reach as other humans, trying to improve their knowledge and to help to their families in the home, to look for a better future. In the development of the work, it was carried out with an explorative, comparative study, having as a focus the qualitative and quantitative method, in which 16 people were interviewed with different types of hearing impairment, physical, visual, where it was possible to identify the academic performance of each student.