Estudo sociorreflexivo frente ao fracasso escolar e problemas de aprendizagem de estudantes: revisão integrativa da literatura

• Fernanda Matias Pereira Rodrigues Freitas ^[1] ; Gleide Barbosa Carneiro ^[1] ; Jadson Justi ^[2]
  1. [1] Universidade de Rio Verde

     Universidade de Rio Verde

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Amazonas

     Universidade Federal do Amazonas

     Brasil

     
• Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Nº. 2, 2018
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Socio-reflexive study facing the school failure and student learning problems: Integrative literature review
  • Estudio sociorreflexivo frente al fracaso escolar y problemas de aprendizaje de estudiantes: Revisión integral de la literatura
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• Resumen
  • español

    Este estudio presenta el objetivo de discutir sobre fallas escolares y problemas de aprendizaje de estudiantes desde una perspectiva generalista. Esta investigación tiene en cuenta los procesos generales de enseñanza y aprendizaje, así como explicaciones posibles para el fracaso escolar. La condición de aprendizaje permite al alumno ya las personas en general tener acceso al medio social al que pertenecen. Así, es necesario pensar sobre formas que dirigen actividades pedagógicas, no una sensación de elevación o construcción de su de una forma sensual, significativa y traumática. Metodológicamente, es engendrado como una bibliografía y la literatura educativa es apoyada en una temática discutida llevando en consideraciones innumerables concepciones dimensionales. Por lo tanto, se concluye que la lectura fue una fuente de búsqueda de principios para continuar y conquistar el bagaje cultural e intelectual de algunos. Es posible considerar que una gran culpa no puede ser anexada sólo a un agente involucrado, y no a un fallo en la escuela, pues todos los actores del proceso son esenciales para la reversión de la situación, incluso, o con sus métodos y materiales.

  • English

    This study aims to raise discussion about school failure and student learning problems from a generalist perspective. This research takes into account general teaching and learning processes as well as possible explanations for school failure. The learning condition provides the student and general people to have access to the social environment to which they belong. Thus, it is necessary to think of the pedagogical activities to direct the student to his own knowledge construction in a pleasant, meaningful and non-traumatic way. Methodologically this is a bibliographical research supported in the educational literature on the discussed topic taking into account innumerable dimensional conceptions. Therefore, it is concluded that reading has been the source by which principles are sought to follow and conquer cultural and intellectual baggage of students. It is possible to consider that the degree of guilt cannot be measured only for an agent involved in school failure, but all the actors in this process are essential for the reversion of this situation, including the teacher with his methods and materials.

  • português

    Este estudo objetiva levantar discussão sobre o fracasso escolar e problemas de aprendizagem de estudantes numa perspectiva generalista. Esta pesquisa leva em consideração processos gerais de ensino e aprendizagem, bem como explicações possíveis para o fracasso escolar. A condição de aprendizado permite ao aluno e às pessoas em geral terem acesso ao meio social ao qual pertencem. Assim, é preciso pensar em caminhos que direcionem as atividades pedagógicas, no sentido de levar ao aluno a construção de seu conhecimento de forma prazerosa, significativa e não traumática. Metodologicamente engendra-se como bibliográfica e se respalda na literatura educacional sobre a temática discutida levando em consideração inúmeras concepções dimensionais. Para tanto, conclui-se que a leitura tem sido a fonte pela qual se buscam princípios para seguir e conquistar bagagem cultural e intelectual de alunos. É possível considerar que o grau de culpabilidade não pode ser aferido apenas para um agente envolvido no fracasso escolar, porém todos os atores desse processo são essenciais para a reversão do quadro, inclusive o professor com seus métodos e materiais.