Estrategias de enseñanza utilizadas en estudiantes en programas de equivalencias integrales

• Estrada Chávez, Adán ^[1]
  1. [1] Universidad de San Carlos de Guatemala

     Universidad de San Carlos de Guatemala

     Guatemala

     
• Localización: Revista Naturaleza, Sociedad y Ambiente, ISSN-e 2707-9643, ISSN 2313-786X, Vol. 7, Nº. 1, 2020, págs. 53-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching strategies used in students in comprehensive equivalency programs
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Con el objetivo  de establecer si en los procesos educativos se utilizan metodologías con enfoque andragógico o  basadas en una teoría pedagógica conductista, que se caracteriza por el desarrollo de la relación docente-estudiante de forma vertical, que conlleva la realización de clases de tipo magistral o conferencias, planes de estudio rígidos, prácticas docentes tradicionales sustentadas en procesos educativos descendentes, que no permiten la participación de los estudiantes (Gamboa y Flores 2018), se procedió a investigar cuáles son las estrategias que se utilizan en la enseñanza de los estudiantes, en programas de equivalencias integrales, como modalidad  de egreso de la universidad. Se utilizó el método de estudio de casos, el cual permitió construir la realidad tal como la observan los participantes en programas universitarios de equivalencias integrales, por medio de este método se analizaron los tipos de estrategias que se utilizan en la enseñanza de los estudiantes. Los resultados de la investigación aportan respuestas evidentes al objetivo planteado, debido a la aplicación de instrumentos en las diferentes fases de la investigación, lo cual permitió que las conclusiones proporcionaran un panorama que ayuda a visualizar de forma clara el proceso educativo en estos programas.

  • English

    With the objective of establishing whether in the educational processes methodologies with an andragogic approach or based on a behavioral pedagogical theory are used, which is characterized by the development of the teacher-stu-dent relationship in a vertical way, which entails the realization of master-type classes or conferences, rigid curricula, traditional teaching practices based on descending educational processes, which do not allow student participation (Gamboa y Flores 2018), We proceeded to investigate what are the strategies used in the teaching of students, in programs of integral equivalences, as a modality of graduation from the university. The case study method was used, which allowed the construction of reality as observed by the participants in university programs of integral equivalences, through this method the types of strategies used in teaching students were analyzed. The results of the research provide clear answers to the objective, due to the application of instruments in the different phases of the investigation, which allowed the conclusions to provide a panorama that helps to clearly visualize the educational process in these programs.