Liderazgo Transformacional y Satisfacción Laboral Docente en la Escuela de Educación básica José Ingenieros de la Ciudad de Loja, Periodo Lectivo 2024-2025

• Autores: Mónica Elizabeth Cajamarca Cango, María de los Ángeles Coloma Andrade
• Localización: Revista Ciencia y Reflexión, ISSN 3045-5537, Vol. 4, Nº. 1, 2025, págs. 96-117
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El presente estudio se basó en un método deductivo, con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo-correlacional, que se ajustó a la naturaleza del objetivo de investigación el cual fue analizar la relación entre el liderazgo transformacional y la satisfacción laboral docente en la Escuela de Educación Básica José Ingenieros de la ciudad de Loja durante el periodo lectivo 2024-2025. Para este estudio se adaptó y validó un cuestionario estructurado basado en Chalco (2022) y Palma (2021), como instrumento de investigación, mismo que, una vez validado fue aplicado mediante la técnica de encuesta a una muestra intencional de 49 docentes. Los datos obtenidos fueron tabulados y analizados bajo las directrices de la estadística descriptiva, mediante el software SPSS. Respecto a los resultados obtenidos, se logró establecer un nivel “alto” de liderazgo transformacional, especialmente en las dimensiones de “motivación inspiracional” y “estimulación intelectual”. Asimismo, se determinó un nivel “alto” de satisfacción laboral de los docentes en relación al liderazgo transformacional aplicado por los directivos. Por último, se analizó la relación entre las variables de estudio, logrando un coeficiente de correlación de 0,679, es decir una relación “positiva alta”. Los resultados ponen en evidencia que este estilo de liderazgo está estrechamente vinculado a niveles altos de satisfacción laboral docente, lo que contribuye a mejorar el clima organizacional, fomentar la innovación pedagógica y reforzar el compromiso del personal docente con la institución, del mismo modo, respaldan e impulsan la implementación de estrategias de liderazgo transformacional como pilar para mejorar la calidad educativa.