Por quem os sinos dobram

• Vaz, Arnaldo ^[1] ; Guerra, Andreia ^[2] ; Mattos, Cristiano ^[3] ; Ferrer, André ^[4] ; Rosa, Katemari ^[5]
  1. [1] COLTEC /UFMG; Secretário de Ensino da SBF (2023-2025)
  2. [2] CEFET/RJ, Conselheira Titular da SBF (2021-2025)
  3. [3] USP, Conselheiro Titular SBF (2021-2025)
  4. [4] UFRN, Conselheiro Titular da SBF (2023-2027)
  5. [5] UFBA

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• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 41, Nº. 3, 2024, págs. 468-486
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • For whom the bell tolls
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• Resumen
  • English

    The editorial For Whom the Bell Tolls is part of a series of editorials proposed by the Caderno Brasileiro de Ensino de Física to discuss teaching training policies. Our proposal is to promote critical reflection about Brazilian teacher training policies, focusing on creating the 51 Area of CAPES evaluation. The guide of our argumentation is the recent submission by the Brazilian Society of Physics to this new CAPES’s Area of the proposal to create the National Profissional Doctor in Physics Teaching. We discuss the relationship of this course with other professional graduate courses, especially with the National Master Profissional in Physic Teaching. From the challenges and tensions that emerged from the teaching training research field, we intend to promote an open and based dialogue, considering the urgency to overtake the historically rooted technical models.

  • português

    O editorial Por quem os sinos dobram compõe uma série do Caderno Brasileiro de Ensino de Física de editoriais a respeito de políticas públicas de formação de professores. Nossa intenção é provocar uma reflexão crítica sobre essas políticas no Brasil, com foco na criação da área 51 da CAPES. O fio condutor de nossa argumentação é a submissão recente pela Sociedade Brasileira de Física – a essa nova área de avaliação da CAPES – da proposta de criação de um curso novo de Doutorado Nacional Profissional em Ensino de Física. Propomos uma reflexão sobre a relação desse curso com outros programas de pós-graduação profissionais; em especial, com o Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física. O que desejamos é fomentar um diálogo aberto e fundamentado, especialmente, diante das tensões e desafios que emergem no campo da formação de professores, considerando a necessidade urgente de superação de modelos tecnicistas historicamente arraigados.