Educación híbrida en la enseñanza del lenguaje en la educación superior: un análisis de eficacia en el desarrollo de competencias comunicativas

• Cetre Vásquez, Roxana Paola ; Sánchez García, Andrea María ^[1] ; Cetre Vásquez, Braulio Rolando ^[2] ; Cetre Arévalo, Maritza Fatima ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Unidad Educativa José Falconi Villagómez
• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 3, Nº. 6, 2024 (Ejemplar dedicado a: Science and Social Development), págs. 6070-6091
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Hybrid education in language teaching in higher education: An analysis of effectiveness in the development of communicative competencies.
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• Resumen
  • español

    La educación híbrida, que combina modalidades presenciales y virtuales, se ha convertido en una estrategia clave para enfrentar los desafíos actuales en la educación superior. Este modelo busca ofrecer una experiencia de aprendizaje más flexible y accesible, integrando recursos digitales que complementan las prácticas educativas tradicionales. Dentro de este contexto, el desarrollo de competencias comunicativas se ha posicionado como un aspecto esencial, ya que estas habilidades son determinantes tanto para el éxito académico como para la inserción profesional de los estudiantes.Este estudio analiza la eficacia de la educación híbrida en el fortalecimiento de habilidades lingüísticas en instituciones de educación superior, evaluando su impacto en la expresión oral, la producción escrita y la comprensión lectora. La revisión sistemática de la literatura, siguiendo el protocolo PRISMA, revela resultados mixtos: mientras que las habilidades escritas muestran una mejora significativa, las competencias orales presentan mayores desafíos debido a la limitada interacción directa.Si bien la educación híbrida promueve la autonomía y el acceso a recursos digitales, también plantea cuestiones sobre la equidaden el acceso a la tecnología. Mientras algunos estudiantes aprovechan los beneficios del aprendizaje autónomo, otros enfrentan dificultades debido a la brecha tecnológica. Este análisis destaca la necesidad de equilibrar las modalidades para optimizar el desarrollo integral de las competencias comunicativas.

  • English

    Hybrid education, which combines face-to-face and virtual modalities, has become a key strategy to address current challenges in higher education. This model aims to provide a more flexible and accessible learning experience, integrating digital resources that complement traditional educational practices. Within this context, the development of communicative competencies has become a critical aspect, as these skills are crucial for both academic success and professional integration. This study examines the effectiveness of hybrid education in strengthening linguistic skills in higher education institutions, assessing its impact on oral expression, written production, and reading comprehension. The systematic literature review, following the PRISMA protocol, reveals mixed results: while written skills show significant improvement, oral competencies face greater challenges due to limited direct interaction. While hybrid education promotes autonomy and access to digital resources, it also raises concerns about equity in access to technology. While some students benefit from autonomous learning, others face difficulties due to the digital divide. This analysis highlights the need to balance the modalities to optimise the holistic development of communicative competencies.Keywords: Hybrid education; Communicative competencies; Language teaching.