Educación y empoderamiento: las mujeres en la literatura como catalizadores de cambio social

• Yuqiu Jin ^[1]
  1. [1] Universidad de Valladolid

     Universidad de Valladolid

     Valladolid, España

     
• Localización: TRIM: Tordesillas, revista de investigación multidisciplinar, ISSN-e 2173-8947, Nº. 24-25, 2023, págs. 71-102
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education and empowerment: women in literature as catalysts for social change
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• Resumen
  • español

    Este artículo aborda la interacción sinérgica entre literatura, género y educación, centrándose en el papel que las mujeres en la literatura desempeñan como catalizadores de cambio social. Mediante el análisis de la literatura contemporánea, se subraya cómo las representaciones literarias pueden tanto perpetuar como desafiar los estereotipos de género, revelando la importancia de un enfoque feminista en la crítica literaria. Paralelamente, se enfatiza el rol crucial de la educación en el empoderamiento femenino, sugiriendo que la inclusión de una perspectiva de género en los currículos puede tener un impacto transformador en la sociedad en su conjunto. Concluimos señalando la potencialidad de un paradigma educativo que integre la literatura y la teoría de género para promover un cambio social sustantivo, aportando así al debate académico y pedagógico en torno a equidad de género desde una perspectiva multidisciplinaria.

  • English

    This article delves into the symbiotic interplay between literature, gender, and education, with a particular focus on the instrumental role that female characters in literature serve as catalysts for social change. Through a critical examination of contemporary literary works, the study underscores the dual capacity of literary portrayals to either reinforce or challenge gender stereotypes, thereby highlighting the imperative for a feminist lens in literary critique. Concurrently, the paper accentuates thepivotal role of education in fostering female empowerment and posits that the incorporation of a gender-sensitive curriculum can wield a transformative influence on society at large. The article concludes by advocating for an educational paradigm that seamlessly integrates both literary studies and gender theory to instigate substantive social change, thereby contributing to the academic and pedagogical discourse surrounding gender equity from a multidisciplinary standpoint.