Ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb en la enseñanza de física

• Méndez Puenayán, Byron ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Universitario Central Técnico
• Localización: Ecos de la Academia, ISSN-e 2550-6889, Vol. 10, Nº. 20, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Ecos de la Academia; e1153), págs. 1-30
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Kolb’s experiential learning cycle in the teaching of physics
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• Resumen
  • español

    La educación ha estado en constante desarrollo con el transcurso de los años, y la evolución de la información ha suscitado nuevas estrategias metodológicas. En dicho contexto, el presente trabajo se realiza con el objetivo de evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje generados a través del uso metodológico del ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb, metodología de enseñanza basada en los estilos de aprendizaje propuestos por Peter Honey y Alan Mumford. El enfoque de investigación tiene un carácter cualitativo, en donde, para la recolección de información se utilizó un cuestionario de estilos de aprendizaje, además, de un diario de campo y una entrevista con preguntas estructuradas, en el cual, los estudiantes indicaron las experiencias vividas, los procesos desarrollados, las sensaciones y emociones obtenidas con respecto a las actividades realizadas en clase. Dichas técnicas de recolección de información fueron analizadas mediante el programa NVivo, obteniendo diferentes categorías de análisis, para así, estudiar los contextos en las que fueron utilizadas. Los resultados de la investigación denotan que el ciclo de Kolb origina aprendizajes significativos en un ambiente dinámico y creativo, en el que se potencializa diferentes habilidades del pensamiento, logrando una motivación de los estudiantes ante la ciencia.

  • English

    Education has been in constant development over the years, and the evolution of information has given rise to new methodological strategies. In this context, the present work is carried out with the objective of evaluating the teaching and learning processes generated through the methodological use of Kolb's experiential learning cycle, a teaching methodology based on the learning styles proposed by Peter Honey and Alan Mumford. The research approach has a qualitative nature, where, to collect information, a learning styles questionnaire was used, in addition, a field diary and an interview with structured questions, in which the students indicated their experiences, the processes developed, the sensations and emotions obtained with respect to the activities carried out in class. These information collection techniques were analyzed using the NVivo program, obtaining different categories of analysis, in order to study the contexts in which they were used. The results of the research denote that the Kolb cycle originates significant learning in a dynamic and creative environment, in which different thinking skills are enhanced, achieving student motivation towards science.