Aprendizaje-Servicio: Un instrumento idóneo para la adquisición de competencias específicas requeridas en la carrera de Derecho

• Eduardo Rocha Núñez ^[1]
  1. [1] Universidad de Monterrey

     Universidad de Monterrey

     México

     
• Localización: La investigación como vía para comprender y transformar la enseñanza / coord. por Fátima Yaraset Mendoza Montero, Vianey Ríos Romero, Arturo González Torres, 2024, ISBN 978-607-8830-38-1, págs. 32-47
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Service-Learning: A suitable instrument for the acquisition of specific competencies required in theMexican law career
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo es realizar una reflexión teórica desde la perspectiva de la metodología de Aprendizaje-Servicio Solidario (ASS), destacando la importancia de su implementación en el plan de estudios de la Licenciatura en Derecho. La finalidad es que los estudiantes desarrollen o reafirmen las competencias específicas necesarias en su profesión, contribuyendo así a la construcción delconocimiento desde esta metodología. Aunque existen otros enfoques y técnicas educativas, como el aprendizaje basado en problemas y el método de casos, entre otros, se argumenta que lametodología ASS es idónea para desarrollar las competencias buscadas en la abogacía, complementándolas con responsabilidad social. En primer lugar, se exponen brevemente las diversascompetencias específicas que deben poseer los abogados al egresar de la universidad.Posteriormente, se presentan las características más importantes de la metodología de AprendizajeServicio Solidario y su aplicación en las asignaturas de la carrera, ilustradas a través de una experiencia que contempla los procedimientos aplicables. Los resultados nos llevan a concluir no sólo los múltiples beneficios de la metodología de Aprendizaje-Servicio Solidario, sino también su idoneidad para el desarrollo de las competencias mencionadas y su efecto transformador en la realidad social, económica y medioambiental actual.

  • English

    The objective of this paper is to conduct a theoretical reflection from the perspective of the ServiceLearning methodology (S-L), highlighting the importance of its implementation in the Law degreecurriculum. The aim is for students to develop or reaffirm the specific competencies necessary in their profession, thus contributing to the construction of knowledge from this methodology. While other educational approaches and techniques exists, such as problem-based learning and case method, itis argued that S-L methodology is ideal for developing the competencies sought in the legal profession, complemented by social responsibility. First, the various specific competencies thatlawyers must possess upon graduating from university are briefly outlined. Subsequently, the most important characteristics of the Service-Learning methodology and its application in the subjects ofthe degree are presented, illustrated through an experience that includes applicable procedures. The results lead us to conclude not only the multiple benefits of the Service-Learning methodology butalso its suitability for the development of the aforementioned competencies and its transformative effect on the current social, economic, and environmental reality.