Propuesta de implementación de un programa de mentores estudiantiles para prevenir el acoso universitario

• Cedeño Sánchez, Laly Viviana ^[1] ; Jaramillo Castellón, Lourdes ^[1] ; Gavilanez Cedeño, Laura Victoria ^[1]
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán, Ecuador
• Localización: Región Científica, ISSN-e 2954-6168, Vol. 4, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Proposal for the implementation of a student mentoring program to prevent university bullying
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• Resumen
  • español

    El acoso en instituciones de educación superior afecta tanto a estudiantes como al personal académico. Sus consecuencias negativas se observan en diversas esferas de la vida, pero son marcadas por su impacto en la salud mental, el bienestar, el desempeño académico y la inclusión social. Este estudio presenta una propuesta de de programa de mentoría estudiantil como estrategia innovadora para prevenir y mitigar el acoso en este entorno, así como presenta los aspectos esenciales de diseño y aplicación piloto. El estudio contó con un diseño de investigación acción que combinó la revisión bibliográfica, las entrevistas a estudiantes, la observación y la encuesta para el diagnóstico inicial. Los hallazgos evidenciaron que los mentores estudiantiles fortalecen un entorno universitario seguro al fomentar relaciones interpersonales positivas, respeto mutuo y apoyo entre pares. Los factores clave identificados fueron la capacitación de los mentores y el respaldo institucional. Se concluye que el programa contribuye a prevenir el acoso, mejorar la calidad de vida universitaria, promueve el bienestar psicológico, así como aporta las bases para el desarrollo de una cultura de paz y convivencia positiva.

  • English

    Bullying in higher education institutions affects both students and academic staff. Its negative consequences are observed in various spheres of life but are marked by its impact on mental health, well-being, academic performance, and social inclusion. This study presents a proposal for a student mentoring program as an innovative strategy to prevent and mitigate bullying in this environment, as well as presents the essential aspects of design and pilot application. The study had an action research design that combined a bibliographic review, student interviews, observation, and a survey for the initial diagnosis. The findings showed that student mentors strengthen a safe university environment by fostering positive interpersonal relationships, mutual respect, and peer support. The key factors identified were the training of mentors and institutional support. It is concluded that the program contributes to preventing bullying, improving the quality of university life, promoting psychological well-being, and providing the foundations for developing a culture of peace and positive coexistence.