Creatividad y Educación Especial: taller de autismo “Más allá del silencio”

• María de los Ángeles Rodríguez Juárez ^[1] ; Jorge Armando Acosta de Lira ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Zacatecas

     Universidad Autónoma de Zacatecas

     México

     
• Localización: Creatividad y sociedad: revista de la Asociación para la Creatividad, ISSN-e 1887-7370, ISSN 1578-214X, Nº. 39, 2024 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos, nuevos paradigmas)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Creativity and Special Education: autism workshop “Beyond silence”
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• Resumen
  • español

    Con el objetivo de analizar los resultados que un taller de autismo dirigido a alumnos de educación especial, tiene en su interacción social, comunicación y conducta adaptativa, se lleva a cabo el presente estudio a través de la investigación-acción con un nivel de conocimiento explicativo. La muestra se conformó por diez casos tipo que presentan Trastorno del Espectro Autista. Los resultados muestran una diferencia positiva y notable en cuanto a la manera de interaccionar: imitación de modelos al cantar, bailar, decir frases, saludar y despedirse permitiendo el contacto físico; en relación a la comunicación: la mayor parte de lo que expresan tiene sentido, señalan lo que necesitan y en suma tienen una comunicación funcional; en su conducta adaptativa: aceptan diferentes actividades, ya no se golpean, pueden asistir a eventos sociales, duermen normalmente y son capaces de relajarse. Se puede concluir que con la puesta en práctica del taller se han potencializado las capacidades de los alumnos, mejorando así su calidad de vida, por lo que se constituye como una propuesta de intervención psicopedagógica que coadyuve a la disminución de las barreras para el aprendizaje y la participación de alumnos con TEA.

  • English

    With the objective of analyzing the results that an autism workshop aimed at special education students has in their social interaction, communication and adaptive behavior, the present study is carried out through action research with an explanatory level of knowledge. The sample was made up of ten type cases that present Autism Spectrum Disorder. The results show a positive and notable difference in terms of the way of interacting: imitation of models when singing, dancing, saying phrases, greeting and saying goodbye allowing physical contact; in relation to communication: most of what they express makes sense, they indicate what they need and, in short, they have functional communication; in their adaptive behavior: they accept different activities, they no longer hit each other, they can attend social events, they sleep normally and they are able to relax. It can be concluded that with the implementation of the workshop the capacities of the students have been potentiated, thus improving their quality of life, for which it is constituted as a proposal for psycho-pedagogical intervention that helps to reduce the barriers to learning and the participation of students with ASD.