Resumen de Pensamento espacial crítico, activismo e cidadania territorial: Introdução a uma trialéctica
Nesta comunicação procuramos problematizar do ponto de vista teórico-conceptual a trialéctica frutífera entre pensamento espacial crítico, activismo e cidadania territorial, subjacentes à educação geográfica. Advoga-se que as tipologias de pensamento espacial crítico apresentadas e discutidas na literatura esquecem muito frequentemente os aspectos propositivos que são, afinal, essenciais ao desenvolvimento da praxis da cidadania territorial. Como linha metodológica, gostaríamos de destacar que o texto que apresentamos configura tão e somente um mero ensaio teórico, problematizador e exploratório desta temática, reconhecendo que carece de referência a casos empíricos concretos. Seguindo uma metodologia hipotético-dedutiva, a construção deste ensaio parte de postulados ou conceitos já estabelecidos na literatura consultada, através de um trabalho lógico de relação de hipóteses explicativas, que configura, a nosso ver, e embora desprovido de trabalho empírico, uma possível perspectiva de interpretação dos fenómenos em estudo. Discutiremos os contributos conceptuais e metodológicos do activismo e da investigação-acção para uma reconfiguração do ofício do professor que, por isomorfismo pedagógico, poderá estimular críticamente um pensamento espacial crítico e propositivo mais activo nos alunos, na senda da justiça social e espacial, numa Educação Geográfica para o Bem Comum.
